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秦善鹏¹，于源溟²（云南师范大学教育学部；聊城大学教育科学学院）.学前教育师资核心素养及其职前职后一体化培养[J].继续教育研究,2022,第12期蒋芳¹，吴小彬²（衡阳师范学院文学院；衡阳市珠晖区金甲小学）.乡村振兴下小规模学校教师发展现实困境与优化路径[J].继续教育研究,2022,第12期蒋旭明¹，罗成²（桂林学院商贸与法律学院；贵州财经大学金融学院）.独立学院转设为国有民办高校的优势初探——以广西为例[J].继续教育研究,2022,第12期孙桂英（苏州市职业大学）.社区教育提升城乡社区治理能力的策略研究——以苏州市为例[J].继续教育研究,2022,第12期封晔（珠海城市职业技术学院）.高职院校产教融合核心主体共生机制构建[J].继续教育研究,2022,第12期王浴五谷¹，王浴四季²，王凌敦³（黑龙江科技大学；东北林业大学；浙江传媒学院）.内在关系、现实挑战及实践进路：以教育阻断贫困代际传递研究[J].继续教育研究,2022,第12期高成瑨（常州信息职业技术学院）.现代职业教育工匠精神培育路径研究[J].继续教育研究,2022,第12期李安萍，李克林（常州大学研究生院）.非全日制研究生教育的再认识[J].继续教育研究,2022,第12期郭晓琳（郑州大学公共管理科研流动站/教育学院）.英国成人数字技能培训的动因、行动与特征[J].继续教育研究,2022,第12期毛雪燕（北京市朝阳区职工大学）.我国老年教育政策文本分析——基于施耐德和英格拉姆分析框架[J].继续教育研究,2022,第12期江苏（江苏开放大学）.成人学习者远程学习适应性影响因素及干预研究[J].继续教育研究,2022,第12期郑婷婷（广州科技贸易职业学院）.大数据环境下我国高职院校评价指标体系研究[J].继续教育研究,2022,第12期徐英俊¹，毛羽²，程绪琦³（北京联合大学师范学院；北京联合大学继续教育学院；北京联合大学培训中心）.职教教师赋能培训新理念探微[J].继续教育研究,2022,第12期周亚萍（广东司法警官职业学院）.基于产教融合背景下高职院校教师专业发展路径研究[J].继续教育研究,2022,第12期赵璐迪（东北林业大学马克思主义学院）.新媒体时代成人高等教育意识形态工作的新思考[J].继续教育研究,2022,第12期马皓苓（辽宁师范大学教育学院）.我国老年教育研究的热点主题与演进脉络[J].继续教育研究,2022,第12期刘晓霞（运城职业技术大学）.本科层次职业院校外籍教师管理问题探析[J].继续教育研究,2022,第12期刘丽婷¹，李丽忠²（上海工程技术大学管理学院；南昌市青山湖区人武部）.新时代文明实践视域下全民国防教育路径探究[J].继续教育研究,2022,第12期施信疑（南京理工大学国际教育学院）.高校来华留学生大类招生和大类培养的路径研究——以南京理工大学为例[J].继续教育研究,2022,第12期熊大红，张春燕（阳江开放大学）.社区教育关键问题研究[J].继续教育研究,2022,第12期张序婷，韩彩霞，张小廷（贵州师范大学）.职业院校工匠型教师培养的现实障碍及其突破路径[J].继续教育研究,2022,第12期龙金茹¹，翁玮¹，陈俊杰²（昆明理工大学城市学院；嘉兴职业技术学院现代商贸学院）.基于产教融合背景下职业本科院校教师专业发展路径研究[J].继续教育研究,2022,第11期张周涛（东莞开放大学）.面向乡村振兴需求的新型职业农民培训模式创新研究[J].继续教育研究,2022,第11期陈怡君^1,2，孙爱晶^3,2（陕西师范大学教育学院；西安邮电大学通信与信息工程学院；厦门大学教育学院）.后疫情时代高校线上线下混合教学成效研究[J].继续教育研究,2022,第11期王福胜^1,2，冯昕宇²，许文斌²（上海交通大学教育学院；上海交通大学医学院）.高校继续教育治理机制：英美国家经验与中国路径选择[J].继续教育研究,2022,第11期秦宇涵（广西师范大学教育学部）.学习型社区视域下亲职教育发展对策探究[J].继续教育研究,2022,第11期李慧超¹，高鹏宇²，李雅君²（江苏师范大学圣理工学院—中俄学院；哈尔滨师范大学斯拉夫语学院）.新时代高校归国教师的思想政治素养培育路径[J].继续教育研究,2022,第11期郑云，翁建新，杨卫华（华侨大学材料科学与工程学院）.教育信息化背景下教师核心素养的重构[J].继续教育研究,2022,第11期刘清昆（宁波教育学院教育培训学院）.乡村教师培训课程进阶化设计的实践研究[J].继续教育研究,2022,第11期杨懿斌（宁波工程学院）.“互联网+”环境下成人高校创新创业大赛实施策略[J].继续教育研究,2022,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有9页，转到页

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