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陈先云（人民教育出版社课程教材研究所）.借助课文插图，延伸革命英雄故事的感染力——谈谈《狼牙山五壮士》的选编[J].小学语文,2021,第C2期
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冯颖（人民教育出版社课程教材研究所）.幻想和现实的交界处——《牛郎织女》内容解析与教学建议[J].小学语文,2021,第C2期
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余琴（浙江省教育厅教研室）.小学语文教师研读和使用《教师教学用书》的方法研究[J].小学语文,2021,第C2期
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孙友红（安徽省马鞍山市教育科学研究院）.驾语言轻舟 探寻人文教育与语文要素落实的融合策略[J].小学语文,2021,第C2期
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曲青亚（江西省南昌市教育科学研究所）.紧扣语文要素施策 理解难懂词语的意思[J].小学语文,2021,第C2期
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唐连明（上海市金山区教育学院）.走进童话世界 体会丰富的想象[J].小学语文,2021,第C2期
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于松建1，李英杰2（北京市朝阳区垂杨柳中心小学；北京教育科学研究院）.立足提问策略 发展学生思维[J].小学语文,2021,第C2期
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张蕾（北京第二实验小学）.在多元“对话”中落实语文要素，培养学生思维的深刻性[J].小学语文,2021,第C2期
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王晓辉1，高乃松2（广东省深圳市育才教育集团育才第二小学；广东省深圳市南山区教育科学研究院）.关注单元整体解读 有效优化施教方法[J].小学语文,2021,第C2期
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唐芙蓉（江苏省盐城市第一小学）.准确把握单元重点 有效落实语文要素——以六年级上册第一单元教学为例[J].小学语文,2021,第C2期
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杨慧莉（天津市南开区教师发展中心）.基于学情，让“幼小”识字精准衔接[J].小学语文,2021,第C2期
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陈培达（江苏省连云港市海州区教研室）.互换表达：提升儿童表达的双向迁移能力[J].小学语文,2021,第C2期
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宋国萍（上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校）.依托《交流平台》 整体推进习作单元教学[J].小学语文,2021,第C2期
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苏雅巍1，张德华2（安徽省淮北市第三实验小学；安徽省淮北市教育局教研室）.讲故事 学表达 促思维——二年级上册讲故事提升表达能力的策略探究[J].小学语文,2021,第C2期
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薛江屏1，刘文虎2（四川省成都市泡桐树小学绿舟分校；四川省成都市青羊区教育科学研究院）.基于目标定位 走出复述教学误区——以二年级上册第三单元为例[J].小学语文,2021,第C2期
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孙涵（天津师范大学滨海附属学校）.预测阅读策略单元的教学建议[J].小学语文,2021,第C2期
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尹成兰（江苏省徐州市大学路实验学校）.做好“三点”，落实《在牛肚子里旅行》一课的语文要素[J].小学语文,2021,第C2期
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刘成军（江苏省邳州市运河街道中心小学）.打开多彩画面 谈四年级上册第一单元阅读教学策略[J].小学语文,2021,第C2期
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赵利平（四川省泸州市纳溪区教育科学研究中心）.阅读策略单元的教学需要处理好四种关系——以四年级上册第二单元“提问”策略为例[J].小学语文,2021,第C2期
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席霍斌（福建省厦门市海沧区教师进修学校）.单元视域下四年级上册提问策略教学实施路径[J].小学语文,2021,第C2期
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李玉玺，孟艳（山东省东营经济技术开发区东凯小学）.把握单元编排理念，搭建读写融通桥梁[J].小学语文,2021,第C2期
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李丹萍（广东省深圳市南山实验教育集团鼎太小学）.整体观照，板块融合，系统落实创造性复述[J].小学语文,2021,第C2期
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陈芳浩（福建省连江县实验小学）.让语文要素成为文意兼得的有力助推——以六年级上册《开国大典》教学为例[J].小学语文,2021,第C2期
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陈芬（湖北省武汉市蔡甸区教学研究室）.删繁就简 择“要”而行 五年级上册《牛郎织女》教学谈[J].小学语文,2021,第C2期
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向桂辛（江西师范大学附属小学）.谈习作《写日记》的教学目标设置与方法指导[J].小学语文,2021,第C2期
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沈恬（浙江省嘉兴平湖市实验小学教育集团）.单元统整 聚焦童话 读写联动[J].小学语文,2021,第C2期
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王学进（江苏省常州市邹区实验小学）.整体观照下的习作任务设计[J].小学语文,2021,第C2期
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戴峰青（河南省濮阳市油田第十七中学小学部）.创设情境，扎实练习 一年级上册口语交际《我说你做》[J].小学语文,2021,第C2期
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郑丹（黑龙江省教师发展学院）.拓展阅读视域，培植阅读素养——谈中年级课外阅读指导[J].小学语文,2021,第C2期
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邝逸宁.2021年三科统编教材巡讲活动（锡林郭勒盟站）纪要[J].小学语文,2021,第C2期
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