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吉彪，李赞，贾思振，颜志明（江苏农林职业技术学院）.乡村振兴背景下农科人才定制培养：现实困境、时代价值与实践路径[J].中国农业教育,2022,第6期
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张旭辉，全思懋，邹建文，王洪梅（南京农业大学）.基于学科交叉融合的农业资源与环境专业改造升级路径探索与实践[J].中国农业教育,2022,第6期
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孙琳，于佳慧，屈勇（南京农业大学）.“三位一体”：论高等学校课程思政教学体系的整体建构[J].中国农业教育,2022,第6期
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姜姝，王建光（南京农业大学）.红色文化坐标的内涵价值及其融入高校思政课“三进”研究[J].中国农业教育,2022,第6期
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魏蜜1，谭金芳1，张朝阳2，姜晓谦1（中山大学(深圳)；河南农业大学）.基于乡村人才振兴的新农科人才培养体系构建与实施——以中山大学为例[J].中国农业教育,2022,第6期
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康诚轩，陈新忠（武汉大学）.行业高校创新型人才培养的关键因素探究[J].中国农业教育,2022,第6期
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郭凯锋，郝婷，贾俊刚，石宝峰（西北农林科技大学）.“双一流”建设背景下农林高校新兴交叉学科发展路径探析[J].中国农业教育,2022,第6期
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朱锁玲，赵文娟，王亚菲，左亮（南京农业大学）.新时代十年中国农业教育发展轨迹及研究特征——基于期刊文献的计量分析[J].中国农业教育,2022,第6期
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柳敏（青岛农业大学）.价值与路径：农业高校思政课程中的农民情怀培育[J].中国农业教育,2022,第6期
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李二斌，潘宏志，丰蓉，董维春（南京农业大学）.新农科建设与高等农林教育转型发展——中国高等农林教育校（院）长联席会第二十次会议暨中外农业教育论坛综述[J].中国农业教育,2022,第6期
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朱荷清（苏州农业职业技术学院；南京大学）.“三融”助力江苏高等教育高质量发展：现状、困境与路径[J].中国农业教育,2022,第6期
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娄源冰（西藏农牧学院）.地方农林高校服务乡村振兴的组织模式与机制优化[J].中国农业教育,2022,第6期
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李伟凯（东北农业大学）.乡村振兴背景下农业高校创新创业教育体系的构建——以东北农业大学为例[J].中国农业教育,2022,第6期
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秘书处.中国农学会教育专业委员会顺利召开2022年学术年会[J].中国农业教育,2022,第6期
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初金哲，庄卫东，葛淼（黑龙江八一农垦大学）.三维涵育——新时代涉农高校实施耕读教育理论与实践探新[J].中国农业教育,2022,第5期
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罗黎敏，沈希，刘兴泉（浙江农林大学）.需求视角下的农林类专硕双题链式课程体系构建研究——以浙江农林大学为例[J].中国农业教育,2022,第5期
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杨建国，章婷玉，孙雪峰（南京农业大学）.论高校生态文明教育中的偏差及其矫正[J].中国农业教育,2022,第5期
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惠志丹1，程华东2（华中科技大学；华中农业大学）.地方农业高校产学研模式何以服务乡村振兴?——基于圈层式协同视角下的个案分析[J].中国农业教育,2022,第5期
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葛笑如，董维春（南京农业大学）.高校校训的优秀传统文化意蕴及其时代价值——以南京农业大学为例[J].中国农业教育,2022,第5期
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曲瑛德（中国农业大学）.农业领域新兴交叉学科建设的四个关键问题[J].中国农业教育,2022,第5期
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廖思敏（湖南农业大学）.失衡与调控：教育生态学视域下高职院校学生评教系统的研究[J].中国农业教育,2022,第5期
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兰思仁，苏金福，张再垡（福建农林大学）.面向农业农村现代化的数字赋能新农科建设模式探索与实践[J].中国农业教育,2022,第5期
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王虎（华中农业大学）.高校食育推进的价值意蕴、体系架构与实践路径[J].中国农业教育,2022,第5期
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穆养民，宋广林，韦革宏（西北农林科技大学）.构建集群化建设机制促进学科交叉融合发展[J].中国农业教育,2022,第5期
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王靖（华中科技大学）.大学教学范式的概念内涵与转变框架——基于库恩范式理论的镜鉴[J].中国农业教育,2022,第5期
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刘铁芳（湖南师范大学）.助力教师发展与教学评价共振推进 全面实现高等学校的高质量教学——评《教师发展视野下的高校教学评价制度研究》[J].中国农业教育,2022,第5期
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李斌，张颖，钱琼秋，陈云（浙江大学）.“科研能力训练”课程的教学设计及其对农科本科生的培养效果[J].中国农业教育,2022,第4期
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