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李国栋（四川省成都市郫都区第一中学）.从印证走向探究与思辨——《囚绿记》误读例析[J].语文教学之友,2022,第12期
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赵亚非1，孙向阳2（贵州师范大学文学院；贵州省铜仁学院人文学院）.高中文言实词教学中的知识迁移策略——以《诗经·卫风·氓》为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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童国强（浙江省金华市金东区光南中学；浙江师范大学）.论语文项目化学习课堂教学的着力点——以阅读《傅雷家书》项目化学习实践为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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许红英（甘肃省张掖市高台县第一中学）.浅议人物通讯的教学策略——以统编版高一语文必修上册第二单元为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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刘辰玲（江苏省如皋市搬经中学）.高中小说教学优化策略[J].语文教学之友,2022,第12期
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周毓琼（安徽省铜陵市第二十二中学）.浅谈初中语文教学设疑提问的有效方法[J].语文教学之友,2022,第12期
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魏红（甘肃省天水石马坪中学）.初中语文教科书练习题设计存在的问题及运用反思[J].语文教学之友,2022,第12期
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师恒庆（甘肃省秦安县五营初级中学）.农村初级中学名著主题阅读的几点思考[J].语文教学之友,2022,第12期
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王洪坤（江苏省连云港市东海县平明中学）.在随文写作中实现初中语文读写立体化[J].语文教学之友,2022,第12期
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李园园（重庆师范大学文学院）.高中语文教材注释献疑——以《诗经·卫风·氓》为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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张长健（江苏省连云港市石桥中学）.基于“文体思维”的小说阅读教学实践研究[J].语文教学之友,2022,第12期
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卢细芳（江苏省如皋市搬经中学）.主题阅读教学 延伸文本长度[J].语文教学之友,2022,第12期
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黄沼锋（福建省福州市仓山区教师进修学校）.从“我”及“我们”视角解读《老山界》意蕴[J].语文教学之友,2022,第12期
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石峰（甘肃省天水市清水县第六中学）.“选点突破”提升高中语文阅读效率[J].语文教学之友,2022,第12期
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杨巧丽（河北省唐山市路南区教育局中学教研室）.基于“学习任务群”的“单元学历案”设计策略——以初中语文九年级上册第一单元“任务一”为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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陈莹（福建省厦门市集美区乐安中学（集大附中））.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].语文教学之友,2022,第12期
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张立雳（江苏省南通市海门第一中学）.深度学习视域下“中国革命传统作品”学习任务群研究——以高中语文选择性必修中册第二单元为例[J].语文教学之友,2022,第12期
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本刊编辑部.著作权使用说明[J].语文教学之友,2022,第12期
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惠晓丽（江苏省南京市红山初级中学）.基于学情，巧用课前三分钟提升学生写作能力[J].语文教学之友,2022,第11期
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董顺生（甘肃省岷县闾井镇初级中学）.基于语言学理论的“语言建构与运用”的提升策略[J].语文教学之友,2022,第11期
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石晓丽（甘肃省民勤县第一中学）.高中语文群文阅读与微写作的有效对接[J].语文教学之友,2022,第11期
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李士萍，张珊（廊坊师范学院）.基于“双线组元”进行教材统整的阅读教学思考[J].语文教学之友,2022,第11期
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徐海霞（江苏省连云港市赣榆实验中学）.让“体验式”阅读教学真正发生[J].语文教学之友,2022,第11期
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俞英（江苏省海门中学附属学校）.情境任务在单元整体教学中的有效运用[J].语文教学之友,2022,第11期
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