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沈绮云¹，欧阳河²，欧阳育良¹（中山职业技术学院；湖南省教育科学研究院）.产教融合目标达成度评价指标体系构建^* ——基于德尔菲法和层次分析法的研究[J].高教探索,2021,第12期杨世玉¹，刘丽艳²，李硕²（东北师范大学教育学部；东北师范大学外国语学院）.高校教师教学能力评价指标体系建构^* ——基于德尔菲法的调查分析[J].高教探索,2021,第12期张莉^1,2，叶平枝¹（广州大学教育学院；广东省外语艺术职业学院学前教育学院）.广东省学前教育教师职业认同的结构与特点[J].高教探索,2021,第12期孙贵平¹，郑博阳²，商丽浩³（四川外国语大学国际教育学院；绍兴文理学院商学院；浙江大学教育学院）.“双一流”大学何以吸引人才？^* ——来自模糊集定性比较分析的证据[J].高教探索,2021,第12期徐佳丽¹，崔照笛²，唐佳益³（北京师范大学教育学部高等教育研究院；北京师范大学教育学部教师教育研究中心；北京师范大学教育学部特殊教育研究所）.本科生课堂参与的质性研究[J].高教探索,2021,第12期谢桂新（惠州学院教育科学学院）.基于扎根理论的教师教育U-G-S培养模式研究[J].高教探索,2021,第12期韩嵩¹，张宝歌²（东北师范大学教育学部；宁波大学教师教育学院）.高等教育普及化阶段我国高校资源配置的优化策略[J].高教探索,2021,第12期黄松青，颜廷（江苏师范大学澳大利亚研究中心、华侨华人研究中心）.澳大利亚霍克政府高校招生录取制度改革述评^* ——教育公平^①视角[J].高教探索,2021,第12期徐一渌，饶从满（东北师范大学国际与比较教育研究所；东北师范大学国际与比较教育研究所）.双重制度嵌入性压力下的质量保障体系建设^* ——以中美跨境高等教育为例[J].高教探索,2021,第12期张新标（广州航海学院马克思主义学院）.从格致书院到岭南大学：近代教会大学“中国化”的岭南样本[J].高教探索,2021,第12期杨杰¹，姜帆²（暨南大学社会科学研究处；中山大学科学研究院）.组织生态学视域下的新型高校智库建设研究[J].高教探索,2021,第12期刘第红¹，廖宇红²（广东省高等教育学会；广东教育杂志社）.成仿吾：中国新型高等教育的开拓者[J].高教探索,2021,第12期（广东省教育厅）.广东省校外培训风险防范提示[J].高教探索,2021,第12期徐梦婕（北京师范大学国际与比较教育研究院）.现象学视阈下的德国美育：感知、体验及其互动[J].高教探索,2021,第12期周付军^1,2，李天峰¹，付城¹（中南大学公共管理学院；中南大学公共管理学院）.加拿大国际教育战略的动力转换、战略转向与经验启示[J].高教探索,2021,第12期路珈.魂系改革其命维新《其命维新——刘道玉口述史》新书分享会线上线下举行[J].高教探索,2021,第12期苏洋（华东政法大学高等教育与教育法制研究所）.美国一流大学促进教师学术创业的动因、策略及启示[J].高教探索,2021,第12期史自词，贾志国（上海华东师范大学教育学部；浙江金华职业技术学院儿童发展研究院）.重申集体利益^* ——马卡连柯教育惩戒观及其德育启示[J].高教探索,2021,第12期许长青^1,2，岳经纶^3,4（中山大学粤港澳发展研究院国际湾区高等教育研究中心/中国公共管理研究中心；中山大学国际湾区高等教育研究中心；中山大学政治与公共事务管理学院；中山大学社会保障与社会政策研究所）.新发展理念下粤港澳大湾区世界一流大学建设：国际经验与路径选择[J].高教探索,2021,第12期徐明波¹，荀渊²（华东师范大学高等教育研究所；华东师范大学教育学部）.高校科技成果转化机构定位、职能及其影响因素研究^* ——基于中美研究型大学科技成果转化机构的对比分析[J].高教探索,2021,第11期周君佐¹，咸春龙²（广东财经大学教务处；华南农业大学经济管理学院）.“双万计划”执行的现实困境及其突破路径^* ——基于米特—霍恩模型的分析框架[J].高教探索,2021,第11期马芸，郑燕林（东北师范大学信息科学与技术学院）.混合学习情境下反思性与整合性学习互作关系及影响因素研究[J].高教探索,2021,第11期洪秀敏¹，张晗²，张明珠²，杜继纲¹（北京师范大学教育学部学前教育研究所；北京师范大学教育学部）.师范生见习满意度现状及其与职业认同感的关系：自我效能感的中介作用[J].高教探索,2021,第11期杨启光¹，马文洋²（福建师范大学教育学部；江南大学人文学院）.远距离国际化：高等教育国际化第三种类型的考察[J].高教探索,2021,第11期李瑞琳¹，Hamish Coates²（大连理工大学高等教育研究院；清华大学教育研究院）.从服务到参与：大学与社会关系概念的升级与重构[J].高教探索,2021,第11期杨心^1,2，李盛兵^3,4（华南师范大学教育科学学院、港澳研究中心；阳江职业技术学院；华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院；华南师范大学港澳研究中心、教育科学学院）.香港非本地高等教育课程：特点、问题与反思[J].高教探索,2021,第11期时广军（扬州大学中国乡土教育研究中心）.学生话语沉默的空间逻辑[J].高教探索,2021,第11期蔡群青（华东师范大学教育学系）.高校教师性骚扰学生的长效法律防治机制[J].高教探索,2021,第11期陈伟（惠州学院教育科学学院；广东省社会科学研究基地"粤港澳大湾区教育高质量发展研究中心"）.知行合一求真致用 ——评《高等教育的沉思》[J].高教探索,2021,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有9页，转到页

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