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闫红茹（西安航空职业技术学院马克思主义学院）.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”逻辑路径探析 ——以思想道德与法治课为例[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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王露（毕节幼儿师范高等专科学校学前教育系）.教育哲学视域下高校青年教师专业自主发展路径[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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任晨晨，孙辉（安徽信息工程学院马克思主义学院）.基于层次分析法的高校思政课教学评价应用研究[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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郑鹏（天津职业大学招就处）.高职百万扩招的现实困境及实践 ——以天津职业大学三年实践为例[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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张莉，许梦媛（新疆财经大学文化与传媒学院）.新媒体时代学生互动学习模式智能化转型研究[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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王宇，李亚飞（新疆师范大学马克思主义学院；新疆农业大学马克思主义学院；新疆师范大学历史与社会学学院）.伟大建党精神融入立德树人的价值意蕴及实践路径[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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刘蓓（乌鲁木齐职业大学教务处）.职业院校内部治理体系和治理能力现代化建设的思考[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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袁东文1，李翠林1，马红涛2（新疆财经大学旅游学院；华东师范大学工商管理学院）.乌鲁木齐城市休闲化水平测度及影响因素分析[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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厉荣，赵静楠（新疆职业大学商学院）.高职社会工作专业课程体验式实践教学研究[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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苑梦丰，陈浩宇（渤海大学马克思主义学院）.核心素养下体验式教学的实施路径 ——以高中思想政治课为例[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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钱宇虹（武汉职业技术学院计算机学院）.职业教育信创专业群建设的探索与实践[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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胡晓琼（联合信用征信股份有限公司财务部）.数字经济时代提升高层次会计人才能力的建议[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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马利东1，胡显威1，纪承乾1，吕志伦2（新疆职业大学机械电子工程学院；桂林电子科技大学计算机与信息安全学院）.普通车床智能防护系统的设计[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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游海丽（新疆职业大学统战部）.新疆稳步发展职业本科教育的思考与实践[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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高雅琪1，蔡玉洁1,2（新疆师范大学商学院；丝绸之路经济带核心区产业高质量发展研究中心）.我国高层次创新型人才成长规律探析 ——以中国高被引学者为例[J].新疆职业大学学报,2021,第4期
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陈春玉（漳州卫生职业学院）.职业教育改革背景下高校教师发展需求研究 ——以漳州卫生职业学院为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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金晗（广东农工商职业技术学院）.中高职衔接育人模式存在的问题与对策研究 ——以广东地区市场营销专业为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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张元圆（重庆理工大学马克思主义学院）.蓝墨云班课与BOPPPS有效教学模式在高校思政课教学改革中的创新应用[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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宋武（黄冈职业技术学院）.大数据背景下高职学生职业素养评价研究[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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汪玉霞（惠州经济职业技术学院）.基于职业能力培养的高职商科课程体验式实践教学研究与实践[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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王乃芳（重庆水利电力职业技术学院通识教育学院）.“三教”改革背景下高职院校公共基础课教学改革研究 ——以应用文写作为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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李斌，谢振（乌鲁木齐职业大学体育系）.新疆高职院校体育课程教学评价指标体系探索与构建[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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罗亚（天津职业大学）.高职院校实训室文化建设实践研究 ——以天津职业大学为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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董金柱（河南牧业经济学院马克思主义学院）.提升高校思政课亲和力的新思考[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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范江江1，王宝庆2（新疆科技学院；新疆财经大学）.“一带一路”倡议下新疆区域优势特色体育产业联动发展研究[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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张斌（江西应用工程职业学院）.高职扩招背景下融合式教学模式实践研究 ——以电气控制技术与PLC课程为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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王志燕，张维山（晋中师范高等专科学校）.新加坡职业教育理念对职业教育人才培养的启示[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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初金哲，王少敏，刘佳丽（黑龙江八一农垦大学经济管理学院）.全民阅读背景下高校书香校园建设路径探究 ——以黑龙江八一农垦大学经济管理学院为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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陈华（湖北黄冈职业技术学院）.“三教”改革背景下高职英语教材改革的思考与研究 ——以黄冈职业技术学院为例[J].新疆职业大学学报,2021,第3期
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