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姚亮发¹，郑柳萍²，张贤金³，戴圣蓉⁴（漳州市长泰区教师进修学校；福建师范大学；福建教育学院化学教育研究所；福建省长泰第二中学）.基于证据推理意识的铜与稀硝酸反应实验的新设计[J].化学教学,2022,第12期赵雯（上海市教育委员会教育技术装备中心）.乙酸乙酯制备实验装置的新改进[J].化学教学,2022,第12期吴冰玉（深圳市福田区实验教育集团翰林学校）.宏微结合视域下CO₂性质实验的再改进[J].化学教学,2022,第12期张尊听，萨如拉，董丽英，贺云（陕西师范大学化学化工学院）.光照法辅助观察化合物结晶过程[J].化学教学,2022,第12期钟国华（广东广雅中学）.真实情境视角下的试题评析及教学启示——以2022年广东省普通高中化学学业水平选择性考试化工生产题为例[J].化学教学,2022,第12期程颖（北京市房山区教师进修学校）.基于“控制变量思想”的初中化学命题与教学策略[J].化学教学,2022,第12期叶益晨（浙江省义乌中学）.计算分子极性探讨几种分子内氢键物质的沸点[J].化学教学,2022,第12期吴星（扬州大学）.对义务教育化学课程学业质量标准的认识——《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读（三）[J].化学教学,2022,第12期吴来泳^1,2，邓峰¹（华南师范大学化学学院；东莞市东莞中学）.基于元素观的人教版初高中化学教材分析[J].化学教学,2022,第12期王磊^1,2，许敏³，孟潘¹，孙影¹（安徽师范大学化学与材料科学学院；南京市江宁高级中学；安徽师范大学附属中学）.改革开放以来我国初中化学教科书视觉表征的演变[J].化学教学,2022,第12期黄郁郁，王后雄（华中师范大学化学教育研究所）.初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究[J].化学教学,2022,第12期史海媚，张佳佳，薛亮（陕西师范大学化学化工学院）.基于眼动分析技术应用的多媒体色彩设计对学生学习的影响研究[J].化学教学,2022,第12期单世乾¹，耿秀梅²（丰县教师发展中心；杭州市余杭第一中学）.基于思维可视化理念的结构化板书[J].化学教学,2022,第12期夏添¹，王姝玮²，王珍珍¹（北京市通州区潞河中学；北京市通州区教师研修中心）.大概念统领下“化学能与电能”单元教学设计与实践[J].化学教学,2022,第12期李燕¹，刘江涛²（西安第二外国语学校；陕西中医药大学化学化工学院）.劳动教育融入初中化学教学的典型案例——“制作简易海水淡化装置”项目式学习[J].化学教学,2022,第12期邱磊¹，武衍杰²（浙江省宁波市第二中学；福建省厦门第一中学）.“多角度认识催化剂”高三复习教学[J].化学教学,2022,第12期何盼，占小红（华东师范大学教师教育学院）.技术赋能的中学化学探究性实验教学微创新[J].化学教学,2022,第12期叶梅^1,2，肖信¹，罗秀玲¹（华南师范大学化学学院；上海市闵行区实验高级中学）.以开源电子平台开发简易光度计及菠菜中铁元素的测定[J].化学教学,2022,第12期谭湘湘¹，何彩霞²（北京市广渠门中学；北京教育学院）.促进化学学科理解的单元教学实践——以“离子反应”单元为例[J].化学教学,2022,第11期李鼎，石阳（上海市中小学数字化实验系统研发中心）.“空气中氧气含量测定”实验的改进与扩展[J].化学教学,2022,第11期尚昊（浙江省嘉善中学）.探究声音对蓝瓶子实验现象的影响[J].化学教学,2022,第11期郭雨琦，孟庆华，刘翠，邢蓓蓓（江苏师范大学化学与材料科学学院）.盐酸与碳酸钠分步反应探究实验装置的改进[J].化学教学,2022,第11期韩富军¹，汪玲²（武汉市教育科学研究院；武汉市第二十(民族)中学）.“双减”政策下单元作业设计的流程与建议——基于基础教育精品课作业设计的思考[J].化学教学,2022,第11期黄泰荣^1,2，王辉¹（华南师范大学化学学院；广东省江门市第一中学）.基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究[J].化学教学,2022,第11期刘东方¹，徐岩²，朱玉军³，薛峰⁴（沈阳师范大学教师教育学院；沈阳铁路第五小学；北京师范大学化学学院；辽宁教育学院）.农村初中生化学微粒观发展现状研究[J].化学教学,2022,第11期胡先锦，许锋华（华中师范大学教育学院）.基于化学学科理解的单元教学设计与实践——以“化学能与电能的相互转化”为例[J].化学教学,2022,第11期杨伏勇¹，武衍杰¹，江合佩²（福建省厦门第一中学；厦门市教育科学研究院）.促进学生认识角度建构的项目式复习教学——以“探析石墨烯”进行“物质结构与性质”模块复习为例[J].化学教学,2022,第11期陈晓勇¹，朱恩²（台州市路桥中学；浙江临海市回浦中学）.追求理解的化学教学设计研究——以“物质的聚集状态与晶体的常识”为例[J].化学教学,2022,第11期麦燕宁，许燕红（广西师范大学化学与药学学院）.基于三重表征的单元复习教学设计——以“化学反应的热效应”高三单元复习课为例[J].化学教学,2022,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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