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柳芸芸，叶映华（浙江大学教育学院）.“新生代海归”就业质量的影响因素研究 ＊ ——基于有序Logistic—ISM 模型的实证分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第12期
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斯阳1，章晶晶1，李欣阅1，文若澜2（华东师范大学教育发展基金会；华东师范大学社会发展学院）.公益要素融入高校劳动教育的价值和实践路径＊ ——以华东师范大学公益人才培养项目为例[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第12期
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胡航1，米雪2，李雅馨3，郎启娥3（西南大学教师教育学院；重庆师范大学初等教育学院；西南大学教育学部）.深度学习品质刻画：评测工具的开发与应用 ＊ ——基于四城市小学生数学学习的实证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第11期
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孙立会，胡琳琳（天津大学教育学院）.编程真的能促进儿童的个体发展吗？ ＊ ——基于28 项实验和准实验研究的元分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第11期
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祝智庭1，Boris Wesemann2，闫寒冰1，王诗蓓3，李笑樱3，王巍3，Robert A.Sedlák2（华东师范大学开放教育学院；赛德拉克商务咨询有限公司；华东师范大学教育信息技术学系）.国际化人才需求下中国高校毕业生就业能力发展研究 ——基于在华德企对中国高校毕业生的期望及实现情况调研[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第11期
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杨九斌（湖南师范大学教育科学学院）.科学捐赠对美国研究型大学发展的价值研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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劳凯声（首都师范大学教育学院）.一段不应被遗忘的历史：公办学校改制反思[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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黄忠敬，程亮（华东师范大学教育学部）.新中国教育学的发展脉络与改革创新 ——为华东师范大学建校70周年而作[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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高伟（江苏师范大学教育科学学院）.作为教育哲学的现象学 ——论现象学“自我”的解放[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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陈华龙1，殷飞飞2（华东师范大学校史党史办；上海财经大学马克思主义学院）.师范性与学术性：华东师范大学建校初期的探索[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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娄岙菲（华东师范大学高等教育研究所）.师生合作：大夏大学的立校精神与当代启示[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第10期
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刘志1，朱锐锐1，崔海丽2，黄忠敬1（华东师范大学教育学部教育学系；北京大学教育学院）.情绪调节：中国青少年社会与情感能力测评分报告之二[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第9期
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黄忠敬，王倩，陈唤春，高星原（华东师范大学教育学部教育学系）.交往能力：中国青少年社会与情感能力测评分报告之五[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第9期
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张静1，唐一鹏2，郭家俊3，邵志芳3（华东师范大学教育学部教育心理学系；华东师范大学教育学部教育学系；华东师范大学心理与认知科学学院）.中国青少年社会与情感能力测评之技术报告[J].华东师范大学学报(教育科学版),2021,第9期
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