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吴双（北京语言大学汉语学院）.从东西方学习者的需求看汉语作为二语写作教材的专业性[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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康小明1，武和平2（西北师范大学文学院；西北师范大学国际文化交流学院）.东干族留学生普通话双音节声调感知研究[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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何洁（北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院）.情态动词否定的英汉对比[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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王鸿滨1，赵力慧2（北京语言大学汉语国际教育研究院/汉语学院；北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院）.第二语言能力标准文本类型选择的考察与分析[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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庞震1，张迪2，李荔波3（北京语言大学预科教育学院；中国海洋大学基础教学中心；宁波大学科学技术学院）.大学中文课堂学习中“前排生”现象的质性研究[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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李胜梅（北京语言大学）.疫情期间中外硕博士同上一门专业课教学案例记录和分析[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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杨晓宇（湛江科技学院；北京师范大学；诗纳卡宁威洛大学）.语言教师整合技术的学科教学知识与教学理念关系的调查研究[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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刘烨（北京语言大学汉语国际教育学部汉语进修学院）.人称代词“人家”的人际功能[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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王梦笛1，黄建滨2（浙江科技学院人文与国际教育学院；浙江科技学院外国语学院和人文与国际教育学院）.留学生汉语学术写作中的身份与声音发展叙事研究——以一名俄罗斯研究生为个案[J].汉语国际教育学报,2021,第2期
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孟艳华（北京语言大学汉语进修学院）.线上口语直播课小组互动教学探析[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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李琳（北京语言大学汉语进修学院）.初级阶段听力录播课教学视频设计原则——基于认知负荷的分析[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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王瑞（北京语言大学汉语进修学院）.汉语线上教学课程设置中的问题和解决思路[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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陈闻（北京语言大学汉语速成学院）.基于“Zoom+超星学习通”的在线汉语教学模式研究[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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张熙昌（北京语言大学汉语进修学院）.从“故”形义关系看形声字特殊表义方式[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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张亚茹（北京语言大学汉语学院）.公共卫生事件背景下高级汉语综合课线上教学调查与启示[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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沈红丹（北京语言大学汉语进修学院）.听和说线上课程模块化教学设计[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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杨楠（北京语言大学汉语进修学院）.基于在线学习平台的阅读教学设计——以初级汉语读写课为例[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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梁霞（美国华盛顿大学东亚系）.美国大学华裔中文教学的特点、内容与方法[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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刘艳（杜克大学亚洲与中东研究系）.创意写作与过程写作教学法在华裔中文写作教学中的应用[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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梁宁辉（耶鲁大学东亚语言文学系）.以耶鲁大学为例谈华裔中文教学在美国高校的发展[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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秦子寒（华盛顿大学(圣路易斯)）.以语言素养训练为基础的华裔教学模式——以初级华裔教学和高级华裔教学为例[J].汉语国际教育学报,2021,第1期
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