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王梦瑶¹，马程程²，石超³（河南省鹤壁市山城区红旗街道办事处；青岛黄海学院马克思主义学院；中国石油大学(华东)马克思主义学院）.马克思中学论文对青年职业理想培育之启示——以《青年在选择职业时的考虑》为中心[J].劳动教育评论,2023,第2期张姜坤¹，班建武^1,2（北京师范大学公民与道德教育研究中心；中国劳动关系学院劳动教育学院学术委员会）.劳动教育评价的内生逻辑、实践误区及教育超越[J].劳动教育评论,2023,第2期江淑玲^1,2，和祯¹（浙江师范大学教育学院；浙江师范大学浙江省基础教育研究中心）.我国劳动教育研究的分布特征、研究热点与知识基础[J].劳动教育评论,2023,第2期张慧（天津职业技术师范大学职业教育学院）.职教师范生的劳模精神、劳动精神和工匠精神融合培育研究[J].劳动教育评论,2023,第2期成琪（广东轻工职业技术学院；广西师范大学马克思主义学院）.技能型社会背景下构建劳模正能量作用机制的思考[J].劳动教育评论,2023,第2期朱厚颖，樊华，王楠（北京市昌平职业学校中小学劳动教育课程服务中心）.中等职业学校运用项目式理念开发中小学劳动教育课程的探索实践——以北京市昌平职业学校“劳动六艺”课程为例[J].劳动教育评论,2023,第2期陈丽¹，凌璟¹，夏兴隆²（苏州工业职业技术学院电子与通信工程系；苏州易泰勒电子科技有限公司）.“智改数转”背景下高职院校物联网应用技术专业课程融入劳动教育的路径研究——以苏州工业职业技术学院为例[J].劳动教育评论,2023,第2期赵荣辉（内蒙古师范大学教育学院）.回归自然的劳动教育[J].劳动教育评论,2023,第2期谭天美，魏凤银（广西师范大学教育学部）.新课标视域下中小学劳动教育教师培训课程研究[J].劳动教育评论,2023,第2期叶晓婷（通化师范学院）.乡村振兴背景下的耕读文化融入劳动教育：内在关系与实践路径[J].劳动教育评论,2023,第2期艾巧（深圳市福田区劳动技术教育中心）.构建“学习共同体”,打造新时代劳动教育“斜杠”教师团队——以深圳市福田区劳动技术教育中心为例[J].劳动教育评论,2023,第2期林善园（中国地质大学(北京)；中国高等教育学会劳动教育专业委员会）.关于新时代高校劳动教育与双创实践融合的几点思考[J].劳动教育评论,2023,第2期（《劳动教育评论》编辑部）.《劳动教育评论》约稿函[J].劳动教育评论,2023,第2期王飞（山东师范大学教育学部）.劳动教育纳入“五育”的战略分析——基于劳育与德育、智育、体育、美育内在逻辑的视角[J].劳动教育评论,2023,第1期谭天美，童雨欣（广西师范大学教育学部）.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对劳动教育教师的新要求、新挑战及其应对[J].劳动教育评论,2023,第1期杨鑫刚（中国劳动关系学院劳动教育学院(劳动教育研究院)）.高校将劳动教育融入专业课程教育的常见误区及改革路径——以“职业安全与卫生”课程为例[J].劳动教育评论,2023,第1期刘升忠（广州工程技术职业学院大学生职业发展研究中心）.新时代高职院校劳动教育的挑战、新内涵及实施策略[J].劳动教育评论,2023,第1期栗桂明¹，李志²（京师苑(北京)教育科技研究院劳动教育研究中心；京师苑(北京)教育科技研究院）.新时期中小学劳动教育体系建构的价值意蕴、现实问题与核心内容[J].劳动教育评论,2023,第1期叶王蓓（华东师范大学教师教育学院）.上海“生态+”劳动教育基地集群建设现状、问题与课程系统化路径建议[J].劳动教育评论,2023,第1期陈玉明（南开大学；山东工商学院公共管理学院劳动关系教研室）.高校劳动教育课程建设的路径选择与教学实践——来自山东工商学院的探索[J].劳动教育评论,2023,第1期李东栩¹，樊晓文²（东北师范大学教育学部；山东省鱼台县第一中学）.改革开放以来中小学劳动教育课程标准嬗变研究：历程、特点及反思[J].劳动教育评论,2023,第1期陈燕，韩刚（上海师范大学学生工作部(处)）.“劳”以树德 “动”以润心——上海师范大学新时代劳动教育探索与实践[J].劳动教育评论,2023,第1期袁帅（青岛中学）.一间教室里的劳动教育课程图谱[J].劳动教育评论,2023,第1期陈纲¹，洪伟^2,3（北京市东城区史家胡同小学；北京市东城区史家教育集团；史家胡同小学党总支）.新时代城市小学劳动教育体系的构建与实施——以北京史家教育集团为例[J].劳动教育评论,2023,第1期张超（四川天府新区教科院；华东师范大学）.四川天府新区强化行政统筹推进劳动教育高质量发展[J].劳动教育评论,2023,第1期（《劳动教育评论》编辑部）.《劳动教育评论》约稿函[J].劳动教育评论,2023,第1期首页 1 尾页共有1页，转到页

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