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陈会民1,2，王孙禺2,3（北京化工大学文法学院；清华大学教育研究院；联合国教科文组织国际工程教育中心）.我国与国际组织工程教育合作的路径构建及经验启示[J].科教发展评论,2023,第0期
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许士荣1，赵泽源2，金新玲3（浙江工业大学政策研究室；曼彻斯特大学；浙江工业大学）.权力冲突与制衡视野下大学内部治理体系的变革路径——基于英国曼彻斯特大学的研究[J].科教发展评论,2023,第0期
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王绽蕊1，张涵2（北京工业大学文法学部高等教育研究院、首都工程教育发展研究基地；北京工业大学）.理想与现实：地方“双一流”大学本科生参与课程治理现状调查分析[J].科教发展评论,2023,第0期
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汤凝1，夏文莉2,3，张栋梁2（浙江大学发展规划处综合室；浙江大学发展规划处；浙江大学中国科教战略研究院）.学科可持续发展能力：内涵和要素[J].科教发展评论,2023,第0期
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魏丽娜（北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心；北京大学教育学院）.校企联合培养如何影响工科博士生创新能力?——基于系统文献综述的回顾与展望[J].科教发展评论,2023,第0期
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仝颖凯1,2，徐晓飒3（河南师范大学；河南省教育厅；河南牧业经济学院）.“双一流”高校基础学科拔尖创新人才培养的困境与出路[J].科教发展评论,2023,第0期
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陈浩（浙江大学能源工程学院；浙江大学马克思主义学院）.高校学生党支部提高组织生活质量的路径研究[J].科教发展评论,2023,第0期
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周娜1,2，李辉3（信阳师范学院教育科学学院；华中师范大学国家教育治理研究院；上海学前教育研究院/上海师范大学学前教育学院）.“离心型”和“向心型”大学数字化建设路径对比分析——以澳大利亚麦考瑞大学和丹麦奥尔堡大学为例[J].科教发展评论,2023,第0期
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沈黎勇（浙江大学发展联络办公室；浙江大学教育基金会）.“双一流”高校教育基金会多元化筹资：理论内涵、问题透视与创新路径[J].科教发展评论,2023,第0期
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