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陈静1，高洁2，李红艳3，安安4（山西太原市迎泽区教研科研中心；迎泽区第一实验小学；迎泽区仁杰小学；迎泽区海边街小学）.抓要素,悟关联,探索图形认识与测量的结构化学习路径——以"圆的认识"教学为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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刘琳娜，刘加霞（北京教育学院数学与科学教育学院）.数感的内涵、评价指标与单元表现标准——以“大数的认识”单元为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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彭纲（北京教育学院数学教育研究中心）.学以至教,推己及人[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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彭纲（北京教育学院数学教育研究中心）.数学化：学习路径教学研究的新视角[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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彭纲（北京教育学院数学教育研究中心）.用“好数学”撬动几何思维与代数思维协同发展——以再发现欧拉公式为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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彭纲1，左明旭2，王彦伟3（北京教育学院；北京市东城区史家小学；北京市东城区教育科学研究院）.数学化视角下的“圆柱与圆锥”单元整体教学设计[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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孙建1，彭纲2（北京教育学院丰台分院；北京教育学院数学教育研究中心）.经历数学化全过程,发展数学模型意识——“比赛场次”学习路径研究[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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彭亮1，徐文彬2，陆世奇2（南京晓庄学院教师教育学院；南京师范大学课程与教学研究所）.高观点下小学数学单元整体教学设计的路径——以“小数的四则运算”为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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王红艳，刘雪纯（山东师范大学教育学部）.数学核心概念的特征及提炼[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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张俊珍1，陈静2，安安3，李红艳4（山西省教育科学研究院；太原市迎泽区教研科研中心；迎泽区海边街小学；迎泽区仁杰小学）.大观念统领下单元内容结构化教学实施路径[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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陈静1，温彤彤2，朱楠2（山西太原市迎泽区教研科研中心；迎泽区桃园小学）.大观念引领运算,一致性沟通理法——以“小数乘整数”教学为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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马宇（河南郑州市管城回族区教体局教师发展研究中心）.让儿童在一致性视角下建构乘法的意义——“乘法的初步认识”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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戴钰婷.欧洲：教师作为研究者[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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刘德武1，刘英2（北京教育学院宣武分院；北京教育学院附属大兴实验小学）.“乘法口诀尾数的对称性”教学实录及赏析[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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蔡宏圣（江苏苏州市姑苏区教师发展中心）.表示数量关系——“倍的认识”教学思考[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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钱守旺1，马丽晖2（北京市朝阳区教育科学研究院课程部；北京第二外国语学院附属小学）.巧用“魔力三角”学具 助力学生快乐学数学——“表内除法整理和复习课”教学实录[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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刘松（浙江杭州市文海第二实验学校）.山重水复疑无路——整体视角下“连乘问题”教学思考与实践[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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张齐华（江苏南京市玄武区教师发展中心）.让学习在儿童的问题处真实发生——"认识平均分"教学思考[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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俞正强，戴颖华（浙江金华师范学校附属小学）.除法竖式是对平均分过程的记录——“两位数除以一位数竖式计算”教学思考与实践[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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黄爱华1，王宇婷2（广东深圳市教育科学研究院；东莞市博立雅外国语学校）.以大问题驱动 促进深度对话——“分数的初步认识”教学实录与反思[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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高斐，周卫东（南京师范大学附属小学）.在抽象中建模,在运用中理解——“加法数量关系”教学实录与思考[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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吴正宪（北京教育科学研究院）.在关键概念的理解与运用中发展模型意识——“速度 时间 路程”课堂教学实录[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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滕珺，高晨辉.教师要在“双重角色”中自如切换[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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钱金铎1，洪飞2（浙江舟山教育学院；舟山绿城育华学校）.关联沟通促进迁移 感悟本质提升能力——“小数的意义”课堂教学实录与评析[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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苏明强（泉州师范学院教育科学研究所）.大单元整体教学视角下的小学数学教学——以"分数单位"一课为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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姜荣富（浙江省新思维教育科学研究院）.重推理,有条理地讲道理——用经验事实解释2、5的倍数的特征[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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罗鸣亮（福建省教研室）.直面问题,于本质中理解算理——以“分数与除法”为例[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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刘加霞1，徐红钰2（北京教育学院数学与科学教育学院；北京市石景山区爱乐实验小学）.凸显计数单位价值,感悟数概念的一致性——关于“埃及分数”的一节拓展活动课[J].小学教学(数学版),2023,第C1期
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