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陈华萍（苏州旅游与财经高等职业技术学校）.基于现代学徒制的高职院校英语专业课程体系探析[J].校园英语,2021,第52期
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代小玲（武汉船舶职业技术学院公共课部）.高职英语新旧课程标准比较研究[J].校园英语,2021,第52期
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樊幼兰（运城幼儿师范专科学校）.基于“互联网+”的高职英语教学模式路径实施研究[J].校园英语,2021,第52期
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阮颖怡（广州华立科技职业学院）.基于微课的“翻转课堂”模式与大学英语教学研究[J].校园英语,2021,第52期
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何比琪，周俊，张亚，颜丽霞（长沙民政职业技术学院）.基于POA教学理论的高职《护理专业英语》课程思政实践探索[J].校园英语,2021,第52期
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林芳（福建农业职业技术学院）.基于信息化环境的高职英语创设扶植式策略研究[J].校园英语,2021,第52期
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马静（宿迁泽达职业技术学院）.深研英语教学，落实立德树人——课程思政融入高职英语教学的策略研究[J].校园英语,2021,第52期
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马艳红（上海民航职业技术学院）.民航英语课程思政建设探索与实践[J].校园英语,2021,第52期
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苏燕（甘肃省白银市靖远县职业中等专业学校）.中职英语教学中学生合作学习能力的培养策略[J].校园英语,2021,第52期
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郑一茜（石河子大学外国语学院）.“重要他人”视域下高职学生英语学习倦怠的原因及对策探析[J].校园英语,2021,第52期
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杨婧（重庆文化艺术职业学院通识教育系）.现代化网络环境下的信息技术与大学英语课程整合研究[J].校园英语,2021,第52期
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陈希德（福建省南安第一中学）.在高中英语语篇阅读教学中开展读后续写的教学思考[J].校园英语,2021,第52期
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蔡玉佳（江苏省扬州市田家炳实验中学）.初中英语名著阅读课堂教学初探[J].校园英语,2021,第52期
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曹莉（江苏省泰兴市襟江小学襟江校区）.利用情景剧，提升学生英语核心素养——以Little Red Riding Hood为例[J].校园英语,2021,第52期
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曾慧媛（江苏省淮阴中学）.浅谈核心素养要求下的高中英语课堂教学[J].校园英语,2021,第52期
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何小茹（甘肃省天水市天水郡小学）.分词在英语教学中的妙用[J].校园英语,2021,第52期
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陈桂兰（福建省三明市大田一中）.词块理论在高中英语词汇教学中的运用[J].校园英语,2021,第52期
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陈红（三明市沙县区高砂中学）.初中英语教学中思维导图的应用研究[J].校园英语,2021,第52期
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陈立（广州大同中学）.如何在英语阅读课中培养学生的推理能力[J].校园英语,2021,第52期
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陈茂会（合肥第十中学）.高中英语听力教学中的问题及应对策略研究[J].校园英语,2021,第52期
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陈碰叶（福建省漳州市第一中学）.课例视角下的高中英语读后续写技能探究[J].校园英语,2021,第52期
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程卓（华中科技大学附属中学）.图式理论在英语阅读教学中的探究[J].校园英语,2021,第52期
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张丽秀（北京社会管理职业学院(民政部培训中心)）.公共英语课程思政教学实践与分享——以北京社会管理职业学院为例[J].校园英语,2021,第52期
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张瑛（江苏靖江中等专业学校）.“教学做合一”在中职英语教学中的应用实践探寻[J].校园英语,2021,第52期
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张宇华（新疆阿克苏教育学院）.核心素养视角下高职英语教学的优化构建[J].校园英语,2021,第52期
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郑静（福建工业学校）.学业水平考试背景下对中职英语教学的探究[J].校园英语,2021,第52期
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陈学宏（福建省建瓯市第二中学）.学习活动观下初中英语思维导图对作业布置的积极作用[J].校园英语,2021,第52期
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王晓辉（甘肃省白银市会宁县第五中学）.聚集素养 差异发展——差异化教学与高中英语阅读教学的融合研究[J].校园英语,2021,第52期
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杨密芬，苏凤娟（陆军工程大学石家庄校区军政基础系翻译室）.外训文化类课程翻译中归化与异化策略的应用[J].校园英语,2021,第52期
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