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陈晓娟（甘肃省华亭市第一中学）.兴趣至上，“连滚带爬”——《红楼梦》整本书阅读策略探析[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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张涛（甘肃省华亭市第一中学）.高中语文整本书阅读跨界研究例谈[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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宗华（江苏省张家港市合兴初级中学）.先学后教，融合式对话教学探究——以《再别康桥》为例[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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刘婷（新疆维吾尔自治区克拉玛依市实验小学）.统编版“提高阅读速度”策略单元教学探索[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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陆娟（江苏省淮安市周恩来红军小学）.语文教学要促进学生的言语智能发展[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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刘香莲（山东省菏泽市单县第二中学）.例谈高中语文教学中的审美教育[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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梁军（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.优化初中语文名著阅读教学的策略[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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徐小霞（江苏如皋经济技术开发区实验初中）.初中现代文阅读优化教学探索[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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倪慧（江苏省南通市海门区汤家小学）.小学语文批注式阅读教学浅谈[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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陈敏燕（浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学）.把握彼此关联，推动课内外阅读的深度融合[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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陈茜（江苏省苏州市太仓市城厢镇第一小学）.以疑为径 享阅读之旅——四上语文课堂阅读教学浅谈[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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李娟（江苏省南通市如皋市吴窑镇初级中学）.谈如何让碎片化阅读助推整本书阅读走向深刻[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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梁珍花（广东省江门市蓬江区紫茶中学）.基于核心素养下的初中语文过程化读写融合研究[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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董金定（河北省廊坊市霸州市第四中学）.新导·心问·欣达——有效促进高中语文课堂教学策略浅析[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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张红亚（浙江省台州市仙居县城峰中学）.优化高中语文教学，提升学生审美能力[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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周春霞（江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团）.基于“1+N”整本书阅读策略研究窥探[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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周小艳（江苏省如皋师范学校附属小学）.小学语文：从“跨界教学”到“核心素养”[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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张富军（江苏省宜兴市高塍实验小学）.小学语文校本化综合学习策略研究[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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陈志（云南省曲靖市罗平县阿岗第一中学）.有关提高初中语文阅读教学有效性的策略思考[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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钱泳琦（江苏省南通师范学校第一附属小学）.让有效提问重塑小学语文高效课堂[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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秦纯（江苏省无锡市锡山区柏庄实验小学）.优化“快乐读书吧”板块教学“四策略”[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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邵沙沙（江苏省南通师范学校第一附属小学）.读写结合在小学语文教学中的应用[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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许翠萍（江苏省南通市如皋经济技术开发区实验初中）.初中语文生活化教学探究[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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姚俊凯（江苏省常州市溧阳市第二实验小学）.蕴藉“传统文化”，涵养“诗书气华”——浅析小学文言文教学现状及对策[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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谢淑君（广东省深圳市罗湖区文锦中学）.初中文言文创新教学例谈[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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沈斐（江苏省常州市武进区马杭中心小学）.小学语文说明文阅读教学中“真实情境”创设[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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王珂珂（广东省深圳市龙岗区龙城初级中学）.研读细节描写 歌颂伟大母爱——《秋天的怀念》教学实录[J].语文世界(教师之窗),2021,第C2期
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