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尹娜娜（甘肃省嘉峪关市南湖小学）.“双减”背景下小学语文组织学案导学的策略与方法[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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尹钰清（南京师范大学附属中学仙林学校小学部）.以课后习题为径,建构有意义学习[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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巢文婷（江苏省常州市新北区春江中心小学）.扶放结合,助推写作能力进阶——以小学第二学段写作教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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张莉（安徽省合肥市包河区屯溪路小学滨湖校区）.基于核心素养理念的小学语文作文教学[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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冯帆（江苏省苏州新区枫桥实验小学）.“陌生化”——打开古诗词教学的又一扇窗——以三年级下册《古诗三首》的教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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马萍（安徽省亳州市蒙城县逍遥路小学）.小学语文“作文先导式”教学探索[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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林大目（福建省永春县外山中心小学）.乐趣·方法·应用——小学第二学段说明文教学的关键[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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龚逸蕾（江苏省昆山市花桥徐公桥小学）.“双减”背景下优化小学语文作业的实践研究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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陈晓英（浙江省绍兴市新昌县梅渚小学）.以小学高段语文作业为例谈作业本的有效使用[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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刘岚（安徽省铜陵市金口岭小学）.让小学生的写作能力在健康状态下自然生长[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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包玉红（甘肃省白银市景泰县第五小学）.小学语文成语教学的四个步骤[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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邢丽（江苏省南京市浦口区新浦实验小学）.对小学语文思维训练机制的实践探索——以六年级教材为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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冒国华（江苏省南京市南湾营小学）.小练笔：一种有意义的习作方法[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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宋芬芬（江苏省宜兴市南新小学）.积 仿 练——略论小学习作三部曲[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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陈雅茹1，孟谦2（安徽省亳州市蒙城县逍遥路小学；安徽省亳州市蒙城县逍遥路小学三义路校区）.美育在小学语文作文教学中的价值与渗透策略[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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郭夏鸿（福建省福州市罗星中心小学）.小学六年级写作教学中的“有益”指导[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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汤成玲（江苏省南通市永兴小学）.消除小学语文“习作模式化”的有效途径[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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马璐（江苏省南京市南京一中实验学校）.不动笔墨不读书——四年级上册第六单元批注式阅读教学实践探索[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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左菲（江苏省常州市武进区刘海粟小学）.立足学习任务群,实践大单元习作教学——以三年级上册习作“我来编童话”为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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张英（江苏省盐城市阜宁县东沟中心小学）.在小学语文阅读教学中如何开展有效对话[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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段小萍（甘肃省庆阳市合水县吉岘学区黄寨子逸夫小学）.小古文阅读教学策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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王敏（江苏省南京市翠屏山小学）.以文本为核心,促进阅读提升——以六年级上册第一单元为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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魏芬（江苏省宜兴市陶都小学）.突破小学语文中年级阅读困境的“三问”[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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孙梦琳（江苏省南京市栖霞区摄山星城小学）.把握说明文特征,进行层次性教学——以五年级上册说明文单元教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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陈慧新（福建省永春县桃城镇中心小学）.“读思达”理念下整本书“多元共读”实施策略研究——以四年级下册《宝葫芦的秘密》为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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季微微（江苏省苏州工业园区文萃小学）.基于学生核心素养发展的小学语文小古文教学策略例谈——以《王戎不取道旁李》为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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杨亚斌（甘肃省庆阳市正宁县永正镇上官庄小学）.兴趣·激励·创新——小学语文课堂初探[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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陈巧燕（福建省泉州市永春县石鼓中心小学）.把握学段特征,促进口语交际——以小学第一学段口语交际教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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周艳（江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）.新课程标准视域下的习作大主题提取与任务群设计实践探索——以“漫画的启示”习作教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第12期
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