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毛少华，李治（开封大学）.1+X证书制度下高职院校课证融通面临的问题及对策[J].职教论坛,2021,第12期宋迎春，段向云，吕秋慧（浙江机电职业技术学院）.1+X证书制度实施的现实困境与突破策略[J].职教论坛,2021,第12期杨燕（南京工业职业技术大学）.课堂教学视角下“专创融合”教学设计研究[J].职教论坛,2021,第12期赵鹏飞^1,2，刘武军²，罗涛²，张志²，石永洋²（全国现代学徒制工作专家指导委员会；广东建设职业技术学院）.现代学徒制中国实践、国际比较与未来展望[J].职教论坛,2021,第12期陈相宇¹，刘晓²（杭州市奥体实验小学；浙江工业大学教育科学与技术学院）.中职学校教师职业倦怠的影响因素及其作用关系 ——基于工作满意度、组织承诺、心理资本的实证研究[J].职教论坛,2021,第12期张建平¹，孙立新²（浙江同济科技职业学院；宁波大学教师教育学院）.中国特色现代学徒制试点现状研判及推进路径[J].职教论坛,2021,第12期刘纯青¹，罗譞¹，易桂秀²（江西农业大学园林与艺术学院；江西省人居环境研究院）.产教融合背景下应用型人才培养教学模式研究与实践 ——以风景园林专业学位研究生培养为例[J].职教论坛,2021,第12期王春柳（浙江工贸职业技术学院）.体制机制创新：“双高计划”背景下高职院校改革的生长点[J].职教论坛,2021,第12期吴海丽（杭州科技职业技术学院旅游管理学院）.1+X证书制度试点中职业教育培训评价组织研究 ——基于前四批参与试点组织的分析[J].职教论坛,2021,第12期马卫国（黄淮学院马克思主义学院）.五育融合视域下高职院校德育课程体系构建[J].职教论坛,2021,第12期李莹^1,2，闫广芬³（江西科技师范大学；天津大学；天津大学教育学院）.高职院校专业群建设的现实审视与推进路向[J].职教论坛,2021,第12期孟庆男（辽宁理工职业大学）.本科层次职业教育试点探究[J].职教论坛,2021,第12期郭晨¹，吕路平²（教育部职业技术教育中心研究所；北京财贸职业学院）.发展本科层次职业教育的现实问题和对策[J].职教论坛,2021,第12期张劲博，邵丹璐（宁波城市职业技术学院）.澳大利亚TAFE学院行业参与的经验与思考 ——对中澳合作项目的启示[J].职教论坛,2021,第12期桑宁霞，李京（山西大学继续教育学院）.后疫情时代社区教育融入社区治理：何以可能？[J].职教论坛,2021,第12期刘晴（广州番禺职业技术学院）.“双高计划”项目建设绩效评价的价值逻辑[J].职教论坛,2021,第12期毕玉芳¹，刘骞²（上海工程技术大学心理健康教育中心；上海对外经贸大学）.美育视域下高职院校学生审美人格建构路径研究[J].职教论坛,2021,第12期刘玉萍（西南大学；重庆开放大学重庆工商职业学院）.1+X证书制度下校企合作动力创新及其优化策略[J].职教论坛,2021,第12期张伟^1,2，熊坚³，岳洪²（浙江大学教育学院；川北幼儿师范高等专科学校；海口经济学院）.优秀传统文化融入高等职业教育的路径探索[J].职教论坛,2021,第12期梁红（江西省教育考试院成招与社考处）.新时代高质量发展背景下继续教育观的内涵要义与思考[J].职教论坛,2021,第12期刘爱玲（南昌航空大学）.技术更迭背景下英国行业培训发展困境、策略及其启示[J].职教论坛,2021,第12期张瑾¹，黄玲²（上海开放大学；上海开放大学学历教育部）.远程开放教育校企命运共同体构建的实践与反思 ——基于“紫江模式”的解析[J].职教论坛,2021,第12期杨莹莹¹，曹晔²（天津职业技术师范大学；天津职业技术师范大学职业教育教师研究院）.中等职业学校新增专任教师来源调查与思考[J].职教论坛,2021,第12期张成涛，张晓敏（南宁师范大学职业技术教育学院）.我国政府职业教育治理权力演变的历程、逻辑及价值实现[J].职教论坛,2021,第12期郭存¹，何爱霞²（曲阜师范大学继续教育学院；曲阜师范大学职业与继续教育研究院）.百年扶贫史：我国成人教育扶贫政策变迁历程——基于历史制度主义视角[J].职教论坛,2021,第12期庄西真.不是没有不行，而是有了更好[J].职教论坛,2021,第12期《职教论坛》编辑部.《职教论坛》征稿启事[J].职教论坛,2021,第12期程智宾¹，李宏达¹，张健²（福建信息职业技术学院；滁州职业技术学院）.岗课赛证融通培养模式的价值追问、学理依凭和实践创新[J].职教论坛,2021,第11期佘阳梓，余凡（苏州工业园区服务外包职业学院）.高等职业教育活页式教材的开发流程研究[J].职教论坛,2021,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有11页，转到页

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