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张立华（晋城职业技术学院）.芭蕾舞“开、绷、直、立”审美原则解析——基于解剖学视角[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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吕潞（晋城职业技术学院）.山西省高职专升本考试政策分析及对策研究——以计算机专业为例[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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唐春红，魏荣霞，邱吟，邱亚飞，甘琳琳（武汉学院武汉430000）.大学生心理健康教育课程翻转课堂教学探索——以武汉学院为例[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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王琳，申晓彦（山西经济管理干部学院）.智慧教育视域下公共英语课程思政建设实践探索[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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张辉辉（成都银杏酒店管理学院旅游管理系）.基于“岗课赛证”融通的“导游实务”课程改革探索[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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黎成才，钟浪如，党笑月（广西师范大学马克思主义学院）.《实践论》与青年知行观培育的内在耦合与实践指引[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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曹光前（山西机电职业技术学院）.高职院校劳动教育的评价体系构建研究[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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金琼（武汉软件工程职业学院）.高职生孤独感特点及其改善：团体沙盘游戏的干预研究[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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陈妮娜（晋城职业技术学院）.论太原市王郭村娄睿墓壁画的绘画风格特征[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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刘婷，王科技（四川长江职业学院）.双创背景下高职院校辅导员与专业教师协同育人工作研究——基于校内专业工作室项目化教学[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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王涛，高健，董建荣，史文雅，李夏（河北机电职业技术学院）.高水平专业群建设视阈下“双师型”教师队伍的建设——以河北机电职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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史云云（中共晋城市委党校）.乡村振兴视角下乡村文旅康养融合发展的思考——基于晋城乡村调研[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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刘青宜，刘小梅，张晓丽（许昌职业技术学院）.“互联网+职业教育”背景下SPAD教学法改革与思考[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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魏艳尔（新疆大学马克思主义学院）.“四史”教育融入高校思想政治理论课教学探究[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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严定超（西北师范大学旅游学院）.BOPPPS模式在模拟导游实训课程的应用探讨[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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秦晨（兰州财经大学商务传媒学院）.现实与虚拟的碰撞：传播学视角下的元宇宙[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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孙红梅，洪梦桐（北京信息职业技术学院）.“四史”教育融入高职院校思政课教学模式创新与实践[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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陈倩（晋城职业技术学院）.家庭对高职院校学生在校表现的影响研究——以晋城职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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原榕丽（山西警官职业学院）.基于高职语文课程思政的实践探索[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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史瑞敏（西北大学文学院）.山西沁水方言中的“来”及其语法化[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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武正旺（晋中职业技术学院）.高职篮球教学中的问题和改善策略分析——以晋中职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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周毅（晋中职业技术学院）.基于实践导向的高校思政教育立体化教学方法架构探析[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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黄晨（西南政法大学）.论企业惩戒权规制的边界与对策[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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王黎明（西安外国语大学中国语言文学学院）.多维叙述与自在状态——赵树理小说叙述主体分化问题探析[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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许圆玥，潘世松（江汉大学武汉430056）.晋语上党片入头分音词探究[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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薄晓婧（北京语言大学中华文化研究院）.模糊修辞视角下《红楼梦》中的“囫囵语”探析[J].晋城职业技术学院学报,2022,第6期
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