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丁丽华（吉林动画学院）.高校“双师型”教师专业能力发展生态模型建构路径探索[J].山西青年,2022,第24期
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桑海悦，许俭（曹妃甸职业技术学院）.“课岗证赛”融合下高职学前教育专业课程教学改革探索——基于曹妃甸职业技术学院实证分析[J].山西青年,2022,第24期
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张轲（武汉商贸职业学院）.“1+X”证书制度下高职人才培养模式改革与研究[J].山西青年,2022,第24期
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袁荣珊，杨莲清，杨恒（珠海城市职业技术学院人文学院）.抗逆力视角下当代大学生心理弹性建构探索[J].山西青年,2022,第24期
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谷南（湖南司法警官职业学院）.高职院校“提质培优”视域下专业课程实训技能培养模式之探索[J].山西青年,2022,第24期
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李瑞明，左浩（西安汽车职业大学）.新形势下职业院校本科人才培养方案探析[J].山西青年,2022,第24期
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彭元辉（湖南安全技术职业学院规划与质量建设处）.基于活动理论的智慧课堂教学模型探索[J].山西青年,2022,第24期
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向莹（常州机电职业技术学院）.本科职业教育视阈下高职青年教师必备专业素养探析[J].山西青年,2022,第24期
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史圣洁，刘振霞（太原理工大学）.新时代美育与高校人才培养机制融合的创新研究[J].山西青年,2022,第24期
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吕淑玲（江苏联合职业技术学院徐州医药分院）.基于多维度的高职生移动学习力影响因素的研究[J].山西青年,2022,第24期
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周跃群（北京财贸职业学院）.“三位一体，三创融合”的高校创新创业教育体系探索[J].山西青年,2022,第24期
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祝嘉欢，段辉（陕西工业职业技术学院）.基于文献计量的高职院校科研能力分析——以深圳职业技术学院为例[J].山西青年,2022,第24期
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胡洁娜1，唐晔2（遵义师范学院人文与传媒学院；遵义师范学院信息工程学院）.师范专业认证背景下的《美学》创新教学[J].山西青年,2022,第24期
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周德锋，崔媛（湖南化工职业技术学院）.产业转型升级背景下高等职业技能人才培养模式创新与探索[J].山西青年,2022,第24期
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高永丰（广东白云学院工商管理学院）.新文科背景下工商管理专业教育与双创教育有效融合途径研究[J].山西青年,2022,第24期
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向雪（武汉外语外事职业学院）.CIPP模式下的新型活页式教材建设路径探索[J].山西青年,2022,第24期
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夏妍（南京邮电大学通达学院教务处）.新工科背景下应用型高校师生科研创新教学改革与探索[J].山西青年,2022,第24期
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薛琳（通化师范学院教育科学学院）.教师资格证国考背景下公共课《心理学》的教学改革[J].山西青年,2022,第24期
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晋苗苗（山西工商学院领墒研究院）.通识课程改革的问题与反思——基于山西工商学院的通才教育模式[J].山西青年,2022,第24期
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柳彦君，李文生（江门职业技术学院经济管理学院）.广东省高职院校专业设置与“一核一带一区”产业布局适应性研究[J].山西青年,2022,第24期
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侯海鸥（太原科技大学图书馆）.高校图书馆志愿者服务可持续发展对策探析[J].山西青年,2022,第24期
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胡黎香（西北大学现代学院）.教育供给侧改革背景下大学生教育管理探究[J].山西青年,2022,第24期
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王令莲，苏晨景（沈阳师范大学教育科学学院）.大学生“内卷化”折射出的心理现象[J].山西青年,2022,第24期
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朱凡，孙娟，张燕，卢萍（湖南高尔夫旅游职业学院）.新商科背景下高职院校师生共用新型活页式教材开发研究[J].山西青年,2022,第24期
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张馨，张佩（新疆师范高等专科学校教育科学学院）.高职高专院校心理健康教育专业实践教学探究[J].山西青年,2022,第24期
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赵杰，汪志成（东华理工大学）.“一交互二融合三协同四保障”的创新创业教育体系构建与实践[J].山西青年,2022,第24期
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赵翔宇（南京传媒学院）.基于大数据背景下高校计算机教学改革的探索[J].山西青年,2022,第24期
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张雪飞（黑龙江财经学院）.基于新商科背景下金融学专业人才培养路径探析[J].山西青年,2022,第24期
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