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期刊文章列表

  • 郅庭瑾,尚伟伟(华东师范大学教育学部;华东师范大学马克思主义学院).以教育家精神引领教师队伍高质量发展[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 王枬,袁梦雪(广西师范大学教育学部).乡村教师新乡土性教育价值的叙事探究 ——基于安丰学校的田野调查[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 罗扬眉,袁雨莲(陕西师范大学心理学院).基于实现论取向的中小学教师职业幸福感问卷的编制[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 南钢(上海市教育科学研究院《教育发展研究》编辑部).教育家精神:教师队伍建设现代化的指引与核心[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 李丹(河南师范大学社会事业学院).何以留住特岗教师:农村学校情感治理的行动逻辑 ——基于河南省X县C镇的实证研究[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 童汝根(华南师范大学教师教育学部).高质量教师队伍建设何以助推中国式现代化 ——2023·中国教师发展论坛综述[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 高杨,陈恩伦(西南大学教师教育学院).社会学习理论下新生代乡村教师乡土情怀场域建构的机制与路径[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 陈林,王姣莉(海南师范大学初等教育学院;洛阳师范学院学前教育学院).坚守或逃离:幼儿园实习教师社会化的个案研究[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 李俊锋,李广(郑州工商学院文法学院;东北师范大学教育学部).历史制度主义视角下中国共产党苏区教师教育政策变迁逻辑[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 郑永和,管彤彤,荣振山,王晶莹(北京师范大学教育学部).新加坡、菲律宾和我国中小学教师专业标准的比较研究[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 王加强(南京师范大学教师教育学院).教师上课紧张体验的现象学解释[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 贾超(武汉大学教育科学研究院).推拉理论视角下我国乡村教师流动的影响因素及优化路径[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 王依杉,谢昊伦,陈悠然(华东师范大学教育学部).教育家型校长:内涵、成长规律与培养路径[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 储朝晖(中国教育科学研究院教育理论研究所).教育家成长与教育家精神的弘扬 ——兼论陶行知的教育家精神[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 吴建民(北京师范大学实验小学).如何让优质教师更优:教授校长的教师发展之道[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 李瑾瑜(西北师范大学教育科学学院).传统师范与师范传统:探寻师范教育创新的守正之义 ——胡德海教授访谈[J].教师发展研究,2023,第4期
  • 李宜江(安徽师范大学教育科学学院).人工智能时代教师的使命及其角色扮演[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 王鑫强,余若君(江西师范大学心理学院;江西省峡江中学).中小学教师怎样主动降低工作压力感和工作倦怠 ——职业认同与生命意义的积极作用[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 王云多(黑龙江大学经济与工商管理学院).教师个体专业素质对学生学习成绩的影响 ——基于哈尔滨市典型中学的调查[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 张睦楚(云南师范大学教育学部;美国加州伯克利大学亚洲研究中心).全面抗战时期后方中小学“师荒”问题述论[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 任凯,高明苏,常亚慧(陕西师范大学教育学部).角色丛理论视域下父亲型教师的角色困顿及纾解[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 刘霞,戴双翔(广州市教育研究院教育战略研究室;华南师范大学教育科学学院).幼儿园园长课程领导力:现状、影响因素与提升策略[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 齐晓栋(沈阳师范大学教师教育学院).初中教师对学生成绩归因特点及其对职业心理健康的影响 ——基于CEPS数据的实证分析[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 牛慧丹,赵彬(梅西大学教育学院;汕头大学高等教育研究所).新西兰教师专业发展政策的理性审视[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 于伟(东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学).从书斋到田野:教授任小学校长的思与行[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 张茂杨,王婷,陈航,彭小凡(贵州师范大学教师教育学院;贵州师范大学心理学院).中小学心理健康教师的职业焦虑及消解策略[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 熊川武(华东师范大学教育学部).办好民办高中:教授校长的管理实践[J].教师发展研究,2023,第3期
  • 陆道坤,钱鹏雁(江苏大学教师教育学院).如何拥抱“已来之未来”:ChatGPT的“入侵”与教师角色的转变[J].教师发展研究,2023,第3期
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