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王一涛¹，冉云芳¹，归虞虔²，路晓丽³（苏州大学民办教育研究中心；天津外国语大学国际商学院；无锡职业技术学院汽车与交通学院）.我国职业技术大学的发展历程、问题挑战与优化路径[J].职教发展研究,2021,第4期邱亮晶¹，范严¹，王建滨²（江西科技师范大学数学与计算机学院潍坊工程职业学院教务处）.利益相关者视角下的本科职业教育战略选择[J].职教发展研究,2021,第4期孙翠香（天津职业技术师范大学职业教育学院）.强力监管与高度自治：英格兰职业教育治理体系研究[J].职教发展研究,2021,第4期冯朝军（重庆电子工程职业学院财经管理学院）.新时期我国高职院校教师科研绩效评价的思考[J].职教发展研究,2021,第4期姜淼芳¹，韩业松²（徐州工程学院外国语学院；湘中幼儿师范高等专科学校初等教育学院）.基于职业生活的高职院校职业道德教育研究[J].职教发展研究,2021,第4期孙兴洋¹，高春津¹，洪林²（无锡科技职业学院高新区高职教育研究院；盐城工学院高等教育研究院）.关于高职院校产业学院质量文化建设的思考[J].职教发展研究,2021,第4期黄蓉，韩洋（扬州大学马克思主义学院）.社会转型期高校意识形态工作体系“引领力”的建构研究[J].职教发展研究,2021,第4期韩连权¹，吴玉剑²（常州工程职业技术学院继续教育学院；安徽师范大学马克思主义学院）.高职院校治理能力现代化的时代价值与路径选择[J].职教发展研究,2021,第4期刘庆根¹，李政²（江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.美国社区学院参与退伍军人教育：背景、模式与反思[J].职教发展研究,2021,第4期何学军¹，何杨勇²（浙江经贸职业技术学院校长办公室；浙江经贸职业技术学院职教研究中心）.瑞典高等职业教育的特点与启示[J].职教发展研究,2021,第4期李海龙（扬州大学教育科学学院）.高等职业教育高质量发展需要怎样的政策供给机制[J].职教发展研究,2021,第4期肖辉，李峻（南京邮电大学教育科学与技术学院）.江恒源的职业补习教育思想及其当代价值[J].职教发展研究,2021,第4期徐刘香，赵蒙成（江苏师范大学教育科学学院）.江恒源职业道德教育思想及其当代启示[J].职教发展研究,2021,第4期刘任熊¹，王莉蕾²（江苏经贸职业技术学院党委组织部；江苏经贸职业技术学院发展规划处）.江苏省促进高等职业教育高质量发展的历程、经验与建议[J].职教发展研究,2021,第3期曹晔（天津职业技术师范大学职业教育教师研究院）.《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》解读[J].职教发展研究,2021,第3期夏梦瑶，李峻（南京邮电大学教育科学与技术学院）.我国高等职业教育高质量发展：应然维度、主要困境和驱动路径[J].职教发展研究,2021,第3期李名梁^1,2，程静¹，王妃¹（天津外国语大学国际商学院；伊犁师范大学“一带一路”发展研究院）.网络舆情大数据视角下职业教育的变革需求及路径研究[J].职教发展研究,2021,第3期蔡亮文，顾稳稳，杨秋月（南京师范大学教育科学学院）.我国技术素养研究的知识图谱与未来展望[J].职教发展研究,2021,第3期刘庆林（江苏省司法警官高等职业学校办公室）.高职院校管理者治理能力现代化路径探析[J].职教发展研究,2021,第3期张宝臣¹，余苗²，张雨钦²（温州职业技术学院温州职业教育与社会发展研究中心；南京信息工程大学马克思主义学院）.新时代我国劳动教育的内涵、任务与实施策略——基于文献萃取分析[J].职教发展研究,2021,第3期曹晨宇（天津电子信息职业技术学院教育科研规划处）.新中国劳动教育的历史变迁与实施策略研究[J].职教发展研究,2021,第3期王丽燕，丘林（玉林师范学院教育科学学院）.日本高等职业教育体系有效衔接的经验及启示[J].职教发展研究,2021,第3期王奋平（金陵科技学院理学院）.美国应用型专业质量评价机制的历史演进和现实选择[J].职教发展研究,2021,第3期李新华¹，王迎春²（孔祖中等专业学校职专部；中国矿业大学公共管理学院）.高职教育与经济：高质量就业的制度分析与建构[J].职教发展研究,2021,第3期唐斌¹，唐瑭²（苏州大学教育学院；苏州城市学院艺术系）.面向生产第一线培养技术型人才：地方本科院校转型发展的合理选择[J].职教发展研究,2021,第3期何杨勇¹，祝巧²（浙江经贸职业技术学院职教研究中心；浙江经贸职业技术学院科研处）.论高职教育高质量保障的四重风险与应对[J].职教发展研究,2021,第3期首页 1 2 下一页尾页共有2页，转到页

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