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张勇（扬州大学）.《国标》背景下高校日语专业“内容与语言融合型”教学实践报告——以“日本世界遗产入门”为例[J].高等日语教育,2022,第2期
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刘佳琦（复旦大学）.日语中介语语音语料库的建设初探[J].高等日语教育,2022,第2期
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赵宏，常舒婷（大连外国语大学）.多维视域下现代汉日同形副词实证对比研析——以汉语“全然”与日语「全然」为例[J].高等日语教育,2022,第2期
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吉田泰谦1，袁毓林2,3（关西外国语大学；澳门大学；北京大学）.汉日“忘记”类动词叙实性的对比分析[J].高等日语教育,2022,第2期
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陈燕青（福建师范大学）.基于文献计量分析的近七十年日本语篇研究述评与展望[J].高等日语教育,2022,第2期
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刘琳琳，黄月，林欣琦（北京大学）.中国当代影视标题日译的数字人文研究——以用词倾向为中心[J].高等日语教育,2022,第2期
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谭琦（北京大学）.因果链模型理论下现代日语“有对自动词”致使句研究[J].高等日语教育,2022,第2期
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王鑫（筑波大学）.关于现代日语“动词连用形+名词”型复合名词的构词[J].高等日语教育,2022,第2期
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徐微洁，郑雨禾（浙江师范大学）.中日文化妆品广告劝说策略的对比研究[J].高等日语教育,2022,第2期
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欧丽贤（广州大学）.以古鉴今启新程：《现代中国日语教育史——大学专业教育与教材》述评[J].高等日语教育,2022,第2期
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东出朋1，王琪2（长崎国际大学；杭州师范大学）.关于「と思う」引用句前接的判断助动词消隐现象的考察——学习者与日语母语者的对比分析[J].高等日语教育,2022,第2期
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章虹（上海建桥学院）.“的”「の」对词性认定的制约——以前后成分为中心[J].高等日语教育,2022,第2期
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（编委会）.卷首语[J].高等日语教育,2022,第2期
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熊莺，宋梦瑶（北京邮电大学）.日汉非生物主语他动词句对比研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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吴琳（温州大学）.《日语口语词典》评介[J].高等日语教育,2022,第1期
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野田尚史1，陈燕青2（日本大学；福建师范大学）.基于学习者调查的日语学习型辞典编纂研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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庵功雄1，刘贤2（一桥大学；西藏民族大学）.从教学语法视角看日语语态表达——以“面向产出的语法描述”为目标[J].高等日语教育,2022,第1期
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徐莲（信息工程大学洛阳校区）.语法学习辞典的可视化研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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邓超群（湖南大学）.导入学习者偏误信息的日语语法学习辞典编纂研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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柏安安（上海外国语大学）.浅析现代日语汉字词的“促音化”现象——以「水族館」与「洗濯機」为例[J].高等日语教育,2022,第1期
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曹大峰（北京外国语大学）.主持人语：新时代日语学习型辞典编纂研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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杨玲（北京第二外国语学院）.日语语法学习辞典中用例的翻译原则探究[J].高等日语教育,2022,第1期
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孙羽（北京大学）.条件关系接续词的条件语义弱化现象研究[J].高等日语教育,2022,第1期
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郑斯琪1，关玲2（华商外语实验学校；中山大学）.日语中场所格助词「デ」何时可以替换「ニ」?——以和附着动词的搭配为中心[J].高等日语教育,2022,第1期
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白晓光（西安外国语大学）.日语语法学习辞典中的汉语释义研究——以「からには」的误用为例[J].高等日语教育,2022,第1期
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（编委会）.卷首语[J].高等日语教育,2022,第1期
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