-
黄鹏1,2，王日华1（广州工商学院高等教育研究所；武汉大学中国产学研合作中心）.产教融合引领应用型高校“专精特新”高质量发展研究 ——基于协同演化理论视角[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
黄水香（肇庆学院肇庆教育发展研究院）.从质量管理到质量文化：应用型本科院校高质量发展的出路[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
魏玲玲1，蒋超2，刘超3（浙江农林大学生态文明研究院；浙江农林大学学科建设办公室；浙江农林大学现代农学院）.地方高校应用型学科建设的思考与探索 ——以浙江农林大学为例[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
邢晓平1，方海林2，陆勇3，洪林4（盐城工学院研究生院；盐城工学院党委办公室；盐城工学院学报编辑部；盐城工学院高等教育研究院）.应用型高校研究生培养路径新探[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
刘盛秀（安徽医科大学皮肤病研究所；安徽医科大学第一附属医院皮肤性病科）.基于临床医学视角的实习医生“知行合一,术德始成”教学模式探究[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
李春珍，吕姗，曾靖兰（湘中幼儿师范高等专科学校 文学院）.论应用型高等学校外语教师知识结构的发展进路[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
麦宇红（华南农业大学发展规划处）.德克萨斯农工大学综合化进程探析 ——基于学科的视域[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
赵璐瑶1，夏焰2（黄河交通学院劳动教育教研室；安徽大学高等教育研究所）.高校社会责任教育氛围的量表编制及检验[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
Christoph Sprung1，陈颖2（柏林HTW工程与经济应用科学大学）.论高等教育中以学生发展为中心的考试[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
张中华1，温丽杰2（厦门大学教育研究院；山西工商学院）.一流大学如何破解服务学习中的道德困境 ——以斯坦福大学《道德与有效服务原则》为例[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
Hendrik Lackner（奥斯纳布吕克应用科学大学）.应用型高等教育的最佳创新模式 ——双元制高等教育[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
赵如娜，樊琪（山西师范大学教育科学学院）.如何培养未来人文学者 ——北大人文学科荣誉项目探微[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
王雨露，杨欣悦（河南大学教育学部）.日本研究生教育导学关系：历史沿革、表现样态及启示[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
Gabriella Lambrecht1，Svenja Wiechmann1，Günter K??er-Pawelka1，Naila Wanger1，陈颖2（巴登-符腾堡州双元制大学）.论双元制大学教育中学生在入学初期阶段的自我能力提高 ——有效安排理论和实践阶段[J].应用型高等教育研究,2022,第4期
-
刘德仿1，宋青2，周临震1，沈秋红3，洪林2（盐城工学院机械工程学院；盐城工学院高等教育研究院；盐城工学院工会）.普及化背景下地方应用型高校的“二次转型”——以Y学院为例[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
杨大鹏，黄丽（淮南师范学院体育学院）.高质量本科教学理念下学生评教的困境及改进[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
郑晓纯（广东省科技干部学院马克思主义学院）.“点线面体”课程思政逻辑进路及实践策略[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
黄晓地，王晓艳，胡中峰（合肥学院经济与管理学院）.基于“三业融合”的多主体交互式课程教学创新研究[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
张君诚1,2，龚兵丽3，卓增蓉1,2，许明春3（三明学院师范学部；教务处；三明市基础教育研究中心）.地方院校师范专业“教育实习+”模式的构建与实践[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
陈浩然（安徽大学高等教育研究所）.“以学生为中心”的高校课堂教学质量评价指标体系的构建[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
姚正军（南京邮电大学通达学院）.应用型高校教师教学发展中心的功能与实现路径[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
陈怡，冯典（浙江师范大学教师教育学院）.他们如何走过大学四年?——基于某大学科学类师范毕业生成绩单的质性研究[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
吴业春（肇庆学院校长办公室）.推进地方高校治理体系和治理能力现代化——基于内控体系建设的视角[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
方明1，滕瀚2（安徽农业大学高等教育研究所合肥；安徽农业大学人文社会科学院合肥）.大学教学共同体“双基双建”建设范式的创新与实践[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
Swen Günther1，Silvia Liubenova Popova1，Michael Brucksch2，Gunther G?bel1，陈颖3（德累斯顿技术与经济应用科学大学；德国高校研究所；奥斯纳布吕克应用科学大学）.知识与技术转化测量指标的制定——德累斯顿技术与经济应用科学大学项目实施经验介绍[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
-
Nicole Becker1，Katharina Fischer1，Laura Kloska1，Uwe Schmidt1，Franziska Schmidt1，陈颖2（美因茨大学质量保证和发展中心；奥斯纳布吕克应用科学大学）.从教师和学生的视角论数字化教学与学习[J].应用型高等教育研究,2022,第3期
|