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李海峰，王炜（新疆师范大学教育科学学院）.学习分析研究：基本框架和核心问题——2022版《学习分析手册》的要点与思考[J].开放教育研究,2022,第6期
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翟雪松1，易龙珠1，王会军2，章欣1，钱佳钰1，董艳1,3，李艳1（浙江大学教育学院；浙江省教育技术中心；北京师范大学教育学部）.Web3.0时代“互联网+教育”的发展机遇与挑战[J].开放教育研究,2022,第6期
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乐惠骁，汪琼（北京大学教育学院）.人机协作教学：冲突、动机与改进[J].开放教育研究,2022,第6期
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胡艺龄，赵梓宏，顾小清（华东师范大学教育学部教育信息技术学系）.AI与教育融合的动力系统建模与演化机制[J].开放教育研究,2022,第6期
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何思颖1，何光全2（东北师范大学教育学部；四川师范大学教育科学学院）.成人教育知识发展及其核心问题[J].开放教育研究,2022,第6期
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蒋纪平1,2，满其峰1，胡金艳3，张义兵1（南京师范大学教育科学学院；河南科技学院信息工程学院；河南师范大学教育学部）.在线协作知识建构的知识进化：内涵、本质与模型[J].开放教育研究,2022,第6期
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贾炜（上海开放大学）.推进开放大学向平台型大学转型[J].开放教育研究,2022,第6期
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武建鑫，宋雨（陕西科技大学教育学院）.计算思维教育公平何以可能？——《面向包容性世界的计算思维：教育工作者学习和行动的指南》的解读与启示[J].开放教育研究,2022,第6期
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钟柏昌，刘晓凡（华南师范大学教育信息技术学院）.论具身学习环境：本质、构成与交互设计[J].开放教育研究,2022,第5期
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曹鹭（华东师范大学教育学部）.三种基本学习理论与教育游戏的设计[J].开放教育研究,2022,第5期
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王辞晓1，李睿玉1，张慕华2（北京师范大学教育学部教育技术学院；首都师范大学初等教育学院）.虚拟实验具身程度及其对学习成效的影响[J].开放教育研究,2022,第5期
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张爽1，张奂奂1,2，张增田2（北京联合大学师范学院；首都师范大学教育学院）.基于知识图谱的国内外数字教材研究[J].开放教育研究,2022,第5期
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王佑镁，旦柳晨晨（温州大学大数据与智慧教育研究中心）.从科技向善到人的向善：教育人工智能伦理规范核心原则[J].开放教育研究,2022,第5期
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毛迎新1,2，谭维智1,3（曲阜师范大学教育学院；齐鲁师范学院音乐学院；曲阜师范大学教育大数据研究院）.数字媒介时代师生交互的特质嬗变、潜在风险与路向澄明[J].开放教育研究,2022,第5期
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廖正山，李曼丽（清华大学教育研究院）.在线课程作业设计策略——基于八门在线课程样本的分析证据[J].开放教育研究,2022,第5期
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楼军江1，肖君2，于天贞2（上海开放大学；上海开放大学上海开放远程教育工程技术研究中心）.人工智能赋能教育开放、融合与智联——基于2022世界人工智能大会开放教育和终身学习论坛的审思[J].开放教育研究,2022,第5期
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张建桥，万金花（绍兴文理学院教师教育学院）.学媒之争：评论与反思[J].开放教育研究,2022,第5期
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