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彭刚，李依蔓（广西师范大学数学与统计学院）.2023年日本著名大学入学试题中的数列元素[J].数学通讯,2023,第24期
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王克亮（江苏省射阳中学）.抽象数学概念的问题情境创设策略初探[J].数学通讯,2023,第24期
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陈元菊（广西南宁市第十四中学）.批判性思维和创造性思维的理解和培养[J].数学通讯,2023,第24期
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张海波（广东省惠州市惠东县惠东中学）.核心素养导向下基于“大概念”的章引言教学实践[J].数学通讯,2023,第24期
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季彩萍（江苏省张家港市沙洲中学；江苏省张家港市罗建宇名教师工作室）.几何属性指挥代数运算——“双曲线的离心率”专题课的教学和思考[J].数学通讯,2023,第24期
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黄德清（贵州省铜仁第一中学）.对一道2022年巴尔干数学竞赛题的探究[J].数学通讯,2023,第24期
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江海华（江苏省太仓市明德高级中学）.“大概念”视角下高中数学“设—解—变—评”解题课模式探析[J].数学通讯,2023,第24期
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李静1，王占军2（宁夏育才中学；宁夏教育厅教研室）.基于“大概念”视角的高中数学概念教学分析——以“弧度制”的学习路径为例[J].数学通讯,2023,第24期
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任佳菁（浙江省杭州第二中学）.基于问题链的章起始课教学设计与反思——以“数系的扩充和复数的概念”为例[J].数学通讯,2023,第24期
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陈莉莉，李海军（浙江省衢州第三中学）.浅谈数学学习中如何消除“懂而不会”现象[J].数学通讯,2023,第24期
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陈小军1，李合丽2（贵州省湄潭县求是高级中学；贵州省湄潭县湄江高级中学）.一题多解拓思维 多题一解提能力[J].数学通讯,2023,第24期
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满玉（天津市滨海新区田家炳中学）.函数思想指引方法形成 代数运算助力素养提升——对2023年高考天津卷数列解答题的探究与思考[J].数学通讯,2023,第24期
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刘梦哲，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美英早期三角学教科书中的正切定理[J].数学通讯,2023,第24期
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刘秀文，王志和（上海市奉贤中学）.椭圆小辅助圆的若干性质[J].数学通讯,2023,第24期
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林文柱（福建省龙岩第一中学）.深度研究高考试题 展示数学内在联系[J].数学通讯,2023,第24期
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柯希湖（湖北省武昌实验中学）.一道椭圆中的两圆内切问题的背景探究及推广[J].数学通讯,2023,第23期
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乔正波（山东省东营市胜利第一中学）.一道2023年新加坡奥林匹克最值问题的探究[J].数学通讯,2023,第23期
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胡春洪（湖北省武汉市经济技术开发区武汉外国语学校）.等线构造 拼接化归[J].数学通讯,2023,第23期
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黄嵩涛1,2，胡典顺3，程汉波4，魏李银2（华中师范大学人工智能教育学部；湖北省武汉市汉阳一中；华中师范大学数学与统计学学院；广东省广州市第二中学）.为什么和的期望等于期望的和[J].数学通讯,2023,第23期
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郑蓉蓉，蒋逸卿，唐恒钧（浙江师范大学教育学院）.基于两阶段抽象理论的概念教学新探——以人教A版“导数的概念及其意义”为例[J].数学通讯,2023,第23期
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周太平（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.重视留白问题设计 促进数学思维提升[J].数学通讯,2023,第23期
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崔海燕（山东省淄博高新区教体中心教研室）.单元整体视域下问题链教学设计——以“认识三角形”单元起始课教学设计为例[J].数学通讯,2023,第23期
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俞昕（浙江省杭州高级中学钱江校区）.对数学交流式推理实践方式之“说题”的再思考[J].数学通讯,2023,第23期
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吴佐慧，曾露仪（广西柳州高级中学）.拔尖创新人才培养视域下数学建模的教学设计与思考[J].数学通讯,2023,第23期
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曹博（山东省威海市实验高级中学）.指向深度学习的大单元教学设计——以“统计与概率的应用”为例[J].数学通讯,2023,第23期
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吴江（浙江省杭州市交通职业高级中学）.对一道常规解三角形试题的“意外”探究之旅[J].数学通讯,2023,第23期
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马孟华，张勇（云南省下关第一中学）.高中数学教研中“说题”实践与思考[J].数学通讯,2023,第23期
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颜波（江苏省张家港市教师发展中心）.发挥高考试题载体功能的几点尝试与思考[J].数学通讯,2023,第23期
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