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李桂春，赵宝伟，黎宁，王适然（北京师范大学附属实验中学）.分层教学中核心素养的进阶培养及评价的实践研究 ——以A层和R层导数概念教学为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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王英华（北京市密云区第三中学）.精准有效：数学学科作业设计的策略[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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吴少君，闫凌睿（北京市求实职业学校）.用意象画构建学生积极认知[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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张建辉（北京光明小学）.发挥少先队队长符号的标签效应，促进学生形成健全人格[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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程影（北京景山学校远洋分校）.初高中衔接贯通，推进《红楼梦》整本书阅读[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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罗宗勇（清华大学附属中学管庄学校）.组建教研共同体，助力校本教研高质量开展[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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张静（北京市广渠门中学）.科学设计美育课程，提升学生综合素养[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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李新宇（北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校）.义务教育学校校长专业发展的自我经验模式探索[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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窦桂梅（清华大学附属小学）.深化基础教育领域综合改革探索“以人民为中心”的中国式小学教育现代化[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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范建华（北京市丰台区群英幼儿园）.在京剧元素与幼儿园主题课程的融合中传承中华优秀传统文化[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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袁蕾（北京市通州区北关中学）.巧用历史“计谋”，促进家校共育[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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费行（北京市育才学校）.基于SOLO理论的高中生地理综合思维结构评价研究[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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魏韧，管杰（北京市第十八中学教育集团）.深刻理解党对中小学校全面领导的科学内涵和实践要求[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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杨建（北京市文汇中学）.深化学校育人主体作用，做好“双减”后半篇文章[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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王彦松（北京市通州区永顺小学）.利用综合实践活动提高劳动教育实效性[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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刘曼（北京市经贸高级技术学校）.“工学五合”，培养新时代幼儿教师[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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张丽君，王健楠，徐江琼（北京市对外贸易学校）.中职教师教学能力提升模式的构建与实施[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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耿彩伟（北京师范大学附属中学）.指向深度学习的高中化学单元教学设计研究 ——以“铁及其重要化合物的性质”单元教学为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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曹玉兰1，白宇2（北京市西城区教育研修学院；北京市西城区中古友谊小学）.核心素养导向下的小学英语主题单元作业设计[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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何暄（北京市西城区教育科学研究院）.教育科研 引领发展[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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安烨（北京市第三十五中学）.“双新”背景下高中生物建模教学活动的实践探索[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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秦薇（中国人民大学附属中学第二分校）.让家校共育为学生的成长赋能[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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赵方红（北京市延庆区教育科学研究中心）.依托优质学习活动培育语文核心素养[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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高春蕾，王晓晋（北京市怀柔区教科研中心）.自适应学习视角下培养青年教师基础科研能力的策略[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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崔春花.增强新时代高校基层党组织政治功能探析[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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