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罗宗勇（清华大学附属中学管庄学校）.组建教研共同体，助力校本教研高质量开展[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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李新宇（北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校）.义务教育学校校长专业发展的自我经验模式探索[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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安烨（北京市第三十五中学）.“双新”背景下高中生物建模教学活动的实践探索[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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张振华，李晋，李玥.高水平人才交叉培养计划的育人实践与思考——以北京理工大学北京学院“双培计划”为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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董春阳，冯妍卉，刘铄.以科研团队为依托的本科生全程导师制实践探索——以北京科技大学能源与环境工程学院为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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张洋，丁传伟.以实践为导向的高校美育人才培养模式探究——以首都体育学院武术与表演学院为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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魏韧，管杰（北京市第十八中学教育集团）.深刻理解党对中小学校全面领导的科学内涵和实践要求[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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杨建（北京市文汇中学）.深化学校育人主体作用，做好“双减”后半篇文章[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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梁翀，陈玲（北京师范大学良乡附属中学）.学科教学知识视域下高中英语应用文写作教学[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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曹玉兰1，白宇2（北京市西城区教育研修学院；北京市西城区中古友谊小学）.核心素养导向下的小学英语主题单元作业设计[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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赵方红（北京市延庆区教育科学研究中心）.依托优质学习活动培育语文核心素养[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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耿彩伟（北京师范大学附属中学）.指向深度学习的高中化学单元教学设计研究 ——以“铁及其重要化合物的性质”单元教学为例[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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何暄（北京市西城区教育科学研究院）.教育科研 引领发展[J].北京教育(普教版),2022,第12期
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