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王崧舟（杭州师范大学经亨颐教育学院；浙江省新型重点培育智库-杭州师范大学中国教育现代化研究院）.融入·融通·融化——试论中华优秀传统文化与语文教学的深度融合[J].语文建设,2023,第24期
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胡阳语（江苏省昆山市实验小学）.名师古诗文教学传承中华优秀传统文化的实践智慧[J].语文建设,2023,第24期
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梁昌辉（江苏省江阴市晨光实验小学）.整本书阅读：儿童滋养精神世界之旅——“整本书阅读”任务群内涵解读与设计要义[J].语文建设,2023,第24期
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朱红甫（江苏省连云港市城头中心小学）.项目化习作教学的实施策略[J].语文建设,2023,第24期
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钱栋彬（江苏省南通市通州区兴东小学）.“文学阅读与创意表达”任务群作业设计的思考与实践——以小学高年段为例[J].语文建设,2023,第24期
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曹林芳（江苏省张家港市新塍小学）.资料补充在教学中的问题透视与优化路径——以六年级上册第二单元革命文化题材类课文教学为例[J].语文建设,2023,第24期
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方果1，余琴2（浙江省金华市金东区仙桥小学；浙江省教育厅教研室）.读常人之情感 悟英雄之情怀——六年级下册《十六年前的回忆》教学实录与评析[J].语文建设,2023,第24期
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张小华1，谭旭东2，陈佳伟3（盐城幼儿师范高等专科学校；上海大学文学院；江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.统编小学语文教材古诗选文的分析及教学建议[J].语文建设,2023,第24期
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何捷1，梁娟2（闽江师范高等专科学校；浙江省东阳市横店镇南上湖小学）.义教新课标视域下试题命制的变化与教学应对[J].语文建设,2023,第24期
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赵芝萍1，张晨晖2（江苏省镇江科技新城实验学校；江苏省镇江市教育科学研究院）.培养自主学习者：以单元整体教学落实语文学习任务群的探索[J].语文建设,2023,第24期
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刘玉红（湖南省常德市石门县第四完全小学）.习作单元教学路径探析——以三年级下册习作单元“奇妙的想象”为例[J].语文建设,2023,第24期
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朱燕芬（江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学）.学习任务群视域下的单篇文本教学思考——以五年级下册第八单元《杨氏之子》为例[J].语文建设,2023,第24期
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陈永腾1，黄静2（江西省九江市湖口县第二小学；江西省九江市八里湖新区兴城学校）.项目化学习背景下的小学语文教学策略探究——以五年级上册第一单元为例[J].语文建设,2023,第24期
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曹海（江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团）.素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索[J].语文建设,2023,第24期
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赵超（江苏凤凰报刊出版传媒有限公司）.苦寒肃杀的边塞，志心未灰的诗人——《马诗·其五》解读兼与杨莹、杜水田两位老师商榷[J].语文建设,2023,第24期
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李静（陕西省安康市汉滨区培新小学）.吐故纳新：小学语文教学创新研究——评《小学语文教育创新实践》[J].语文建设,2023,第24期
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张嘉佳（江苏省南通市如东县解放路小学）.素养提升下的小学语文古诗词研究——评《指向语文要素：蒋军晶统编版小学语文古诗词教学设计》[J].语文建设,2023,第24期
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周利清（江苏省宿迁高新技术产业开发区中心学校）.“双减”政策下的小学语文阅读教学策略探究——评《小学语文课程教学设计多维研究》[J].语文建设,2023,第24期
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宋晓亮（江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校）.基于跨文化交际的中西文化语言符号模因分析——评《中西文化交流史》[J].语文建设,2023,第24期
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刘春梅（绥化学院文学与传媒学院）.历史学视角下的汉语语法史研究——评《汉语语法史》[J].语文建设,2023,第24期
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梁大元（重庆市渝北区和合家园小学）.素养提升下的书法教育研究——评《书法教育学》[J].语文建设,2023,第24期
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佟珊1，朱立刚2，马山虎3（石家庄信息工程职业学院；新疆大学外国语学院；贵州师范学院外国语学院）.在华英文报纸中的批评话语分析研究——评《批评话语分析新发展研究》[J].语文建设,2023,第24期
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陈玫玫1，陈亮2（江苏省宿迁市泗洪县洪泽湖路实验学校；江苏省宿迁市泗洪县健康路小学）.小学非连续性文本阅读教学的跨学科融合研究[J].语文建设,2023,第24期
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薛阳（江西科技学院艺术设计学院）.薛阳作品[J].语文建设,2023,第24期
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郑旭红（琼台师范学院美术学院）.郑旭红作品[J].语文建设,2023,第24期
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张志强1,2，徐林祥3（扬州大学教科院；南京师范大学附属中学；扬州大学中国语文教育研究所）.中华优秀传统文化教育与语文教学[J].语文建设,2023,第24期
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