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马丽¹，虞驰²（浙江省宁波滨海国际合作学校；浙江省宁波市第四中学）.高中社会性科学议题的教学设计与实践——以“禁止生物武器”一课为例[J].生物学通报,2023,第12期刘丹军，杜建芬（陕西省商洛中学）.善用“科学假说”培养科学思维——以“对分离现象的解释”为例[J].生物学通报,2023,第12期刘晓飞¹，杨淑玉²（中国科学院附属实验学校；北京市陈经纶中学团结湖分校）.基于真实情境的问题解决类课堂教学设计——以马德隆畸形遗传病为例[J].生物学通报,2023,第12期陈华，郭荣迅，史兼华（天津市耀华中学）.“二氧化碳浓度对植物光合作用强度的影响”的实验探究[J].生物学通报,2023,第12期赵辉^1,2，龙秋月³，连圣强⁴（深圳大学附属中学；陕西师范大学教育学院；深圳市新安中学高中部；深圳市宝安区教育科学研究院）.基于科技论文创设真实问题情境的试题命制与评价[J].生物学通报,2023,第12期俞博文（湖南省娄底市第一中学）.找寻规律，巧解遗传题——以“摩尔根果蝇实验”拓展为例[J].生物学通报,2023,第12期刘杨^1,2，郭青青³，吕贝贝⁴（陕西师范大学生命科学学院；陕西教师发展研究院；洛阳市第九高级中学；北京师范大学科学教育研究院）.新加坡初中生物学教材Biology Matters中“探究”栏目的特点探析[J].生物学通报,2023,第12期沈静丹（南京师范大学附属中学）.基于“教学过程重实践”理念的教学设计——以“免疫学的应用”一节为例[J].生物学通报,2023,第12期俞华莉¹，王欣宇²，何潇潇¹，贺子轩¹，姜鹏¹，朱筱娟¹（东北师范大学生命科学学院；东北师范大学附属中学）.促进学生创新能力培养的细胞生物学实验课程的探索[J].生物学通报,2023,第12期裘圆圆（浙江省嵊州中学）.指向核心素养的高中生物学概念教学的有效设计——以“生物体存在表观遗传现象”一节为例[J].生物学通报,2023,第12期杨景国（山东省兰陵县第四中学）.利用土豆片上浮法探究pH对酶活性影响的实验创新设计[J].生物学通报,2023,第12期乔明亮¹，张莉¹，吴思思²（成都市石室天府中学；成都市冠城实验学校）.素养导向的初中生物学作业设计策略[J].生物学通报,2023,第12期张雄，谢瑶（深圳第二外国语学校）.基于科学论证的次位概念构建——以“兴奋在神经元之间的传递”为例[J].生物学通报,2023,第12期李智辰，牛淑芬，倪佳，朱海燕（首都师范大学附属中学）.“传染病及其预防”一节的教学实践[J].生物学通报,2023,第12期冯静茹，余惠如，李德红（华南师范大学生命科学学院）.还科学史原貌，挖掘科学本质教育价值[J].生物学通报,2023,第12期刘晶（苏州市草桥中学校）.跨学科理念下调查水生态环境的教学实践——以湿地生态系统为例[J].生物学通报,2023,第12期刘欣颜¹，魏敏²，王坤²（广州市教育研究院；广州市第六中学）.基于实践操作能力群培养的高三生物学二轮实验专题的设计——以“实验结果和实验结论”为例[J].生物学通报,2023,第12期刘本举（首都师范大学附属中学）.“细胞器之间的协调配合”的分析与教学建议——以分泌蛋白的合成与转运为例[J].生物学通报,2023,第12期李一凡（亦趣自然保育中心）.金斑喙凤蝶[J].生物学通报,2023,第12期李旭，张爱芳（江苏省栟茶高级中学）.锦鲤浮肿病毒热休克蛋白的生物信息学分析[J].生物学通报,2023,第12期李艳芳¹，杜康¹，郑纪元¹，杭跃男²（北京市十一学校；北京市海淀区教师进修学校）.大概念视角下“生物与环境组成生态系统”一节复习课教学设计[J].生物学通报,2023,第12期本刊讯.《纷乱中的秩序2——生命现象的偶然与必然》——《生物学通报》科普文选系列丛书第2册出版发行[J].生物学通报,2023,第12期靳冬雪¹，刘恩山²（东北师范大学生命科学学院；北京师范大学生命科学学院）.跨学科概念“模式”的内涵与科学教学建议[J].生物学通报,2023,第11期束家宽¹，余霞¹，丁成军¹，殷旭东²（安徽省舒城中学；安徽省池州市第一中学）.聚焦生物学核心素养的教学资源剖析——以遗传学模式生物果蝇为例[J].生物学通报,2023,第11期吴志强¹，吴雪俊²（安徽省芜湖市教育科学研究所；安徽师范大学附属萃文中学）.“创、思、展、评”4步智慧教学的实践——以“传染病及其预防”为例[J].生物学通报,2023,第11期张希（北京市第十二中学南站学校）.跨学科调查类作业设计策略——以“大自然的书页”暑假作业为例[J].生物学通报,2023,第11期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有10页，转到页

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