期刊的影响因子--文章列表

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周宗奎^1,2，曹敏^1,2，田媛^1,2，黄淳^1,2，杨秀娟^1,2，宋友志^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.初中生亲子关系与抑郁：自尊和情绪弹性的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第6期张光珍¹，梁淼²，梁宗保¹（东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室；东南大学人文学院）.父母教养方式影响学前儿童社会适应的追踪研究：自我控制的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第6期王靖民，郭明宇，常淑敏（山东师范大学心理学院）.儿童父母拒绝与同伴拒绝的关系：问题行为的中介作用和家庭环境纷杂度的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第6期任萍¹，魏一¹，孟晓哲¹，秦幸娜^1,2，王璇¹（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；荷兰格罗宁根大学社会学系）.受欺负对抑郁情绪的影响：悲伤、愤怒反刍的中介作用及性别差异[J].心理发展与教育,2021,第6期唐丹^1,2,3，乔欣¹，邓雨萌¹（中国人民大学人口与发展研究中心；中国人民大学北京社会建设研究院；中国人民大学老年学研究所）.鳏与寡对老年人抑郁水平的影响：社会网络的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第6期梁熙^1,2，王争艳^1,2，俞劼^3,2（首都师范大学心理学院北京市学习与认知重点实验室；首都师范大学儿童发展研究中心；首都师范大学初等教育学院）.家庭社会经济地位对流动和城市学步儿社会适应的影响：母亲敏感性和依恋安全感的链式中介作用[J].心理发展与教育,2021,第6期李启明（西南交通大学心理研究与咨询中心）.双元孝道代际传递：亲子性别和子女年龄的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第6期沈怡佳¹，张国华²，何健康²，罗丽兰²，韩锦涛²，江波¹（苏州大学心理学系；温州医科大学心理学系）.父母学习陪伴与小学生学业不良的关系：亲子学业沟通的中介作用和学习负担的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第6期占淑玮^1,2，杨宁¹，赵必华²（华南师范大学教育科学学院；安徽师范大学教育科学学院）.留守学前儿童接受性语言能力与社会退缩的关系：有调节的中介模型[J].心理发展与教育,2021,第6期关文军^1,2，胡梦娟¹，刘晨¹（新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心；新疆教师教育研究中心）.自闭症儿童父母歧视知觉对群际关系的影响：一个有调节的中介作用模型[J].心理发展与教育,2021,第6期龙翼婷¹，姜英杰¹，缴润凯^1,2（东北师范大学心理学院；教育部幼儿园园长培训中心）.编码和提取水平对儿童绑定加工发展的影响[J].心理发展与教育,2021,第6期刘敏，杜晓新，刘巧云（华东师范大学教育学部康复科学系）.汉语母语者视听言语知觉发展趋势研究[J].心理发展与教育,2021,第6期范若琳¹，汝涛涛²，郑允佳¹，徐贵平³（广东金融学院应用心理学系；华南师范大学国家绿色光电子国际联合研究中心；暨南大学华文学院）.自发性观点采择对宽恕不同程度人际伤害的影响[J].心理发展与教育,2021,第6期王兴华¹，洪慧芳²，朱瑞玲³（北京师范大学教育学部；泉州市教育科学研究所；北京师范大学教育集团）.2～3岁幼儿执行功能与母子互动的关系：幼儿气质的调节作用[J].心理发展与教育,2021,第6期王薇¹，贡德英^1,2，程春³，陈科⁴，李永鑫⁵，闫晶晶⁶（杭州师范大学教育学院；澳门城市大学人文社会科学学院；浙江大学教育学院；河南牧业经济学院工商管理学院；河南大学教育科学学院；浙江省临安特殊学校）.5～7岁自闭症谱系障碍幼儿数感的特点[J].心理发展与教育,2021,第6期于晓¹，张涵^2,3，陈英和^2,3，戚玥^2,3，刘爱芳⁴，刘丽丽⁵（北京林业大学人文社会科学学院心理学系；北京师范大学心理学部；北京师范大学发展心理研究院；山东省威海市文登区峰山小学山东省威海市文登区环山小学）.类比推理的眼动研究：揭示个体类比推理策略发展的有效手段[J].心理发展与教育,2021,第6期邓珏¹，叶子青²，周加仙³（福建师范大学心理学院；福建江夏学院设计与创意学院；华东师范大学教育学部教育心理学系华东师范大学教育神经科学研究中心）.音乐训练对统计学习能力的促进作用[J].心理发展与教育,2021,第6期陈必忠^1,2，郑雪³，孙晓军^1,2（青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院；中国基础教育质量监测协同创新中心(华中师范大学心理学院)分中心；华南师范大学心理学院）.社交媒体自我控制失败影响硕士生主观幸福感的心理机制[J].心理发展与教育,2021,第6期李文福¹，贾旭卿¹，李功迎¹，张庆林²（济宁医学院精神卫生学院；西南大学心理学部）.父母教养方式与大学生手机依赖：自我控制和感觉寻求的链式中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期田瑾，毛亚庆，熊华夏（北京师范大学教育学部）.变革型领导对教师职业倦怠的影响：社会情感能力和幸福感的链式中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期刘田田¹，李燕¹，李有嘉²，姜新苗³（上海师范大学教育学院；中国福利会幼儿园；郑州市管城回族区回民第一小学）.父母协同教养与学前儿童社会行为的关系：亲子关系和同胞关系的链式中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期施国春，赵东妍，范会勇（渤海大学教育科学学院）.2004至2016年中国大学生身体自尊的变迁：一项横断历史研究[J].心理发展与教育,2021,第5期魏华^1,2，李倩¹，周宗奎²，丁倩^1,2，熊婕^2,3（信阳师范学院教育科学学院；青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院；武汉理工大学心理健康教育中心）.中庸思维与大学生网络成瘾：同伴冲突和性别的作用[J].心理发展与教育,2021,第5期赵晓萌¹，张傲雪¹，张明亮²，李红霞¹，司继伟¹（山东师范大学心理学院；中共山东省委党校(山东行政学院)）.父母教育卷入与小学儿童数学焦虑的纵向联系：数学态度的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期周婷娜¹，李宜逊²，李虹³，徐钟庚¹，张锋¹，程亚华¹（宁波大学心理学系暨研究所；美国马里兰大学学院公园分校人类发展与定量方法学系；应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学)未来教育高精尖创新中心北京师范大学心理学部）.汉语儿童口语流畅性与阅读理解的关系：一项三年追踪研究[J].心理发展与教育,2021,第5期纪林芹，张蒙，董美慧，潘斌，张文新（山东师范大学心理学院）.童年晚期至青少年早期攻击和同伴侵害的关系：交叉滞后研究![J].心理发展与教育,2021,第5期任萍¹，宋子婧¹，孟晓哲¹，秦幸娜^1,2，张云运¹（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；荷兰格罗宁根大学社会学系）.青少年学业成绩、攻击行为与受欢迎程度的关系：一项交叉滞后研究[J].心理发展与教育,2021,第5期吴鹏，张琪，王杨春子（湖北大学心理学系）.父母教养方式与初中生网络受欺负行为的关系：一项追踪研究[J].心理发展与教育,2021,第5期赖燕群¹，连榕¹，杨琪²，牛更枫^3,4（福建师范大学心理学院；同济大学人文学院；华中师范大学；华中师范大学网络素养与行为研究中心）.家庭功能与初中生欺负行为：有调节的中介作用[J].心理发展与教育,2021,第5期唐辉一，陈倩，吴俊华（贵州师范学院教育科学学院）.大学生社会性发展与心理健康的关系：述情障碍的中介作用及其性别差异[J].心理发展与教育,2021,第5期首页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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