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秦惠民，李东玉，李响（北京外国语大学国际教育学院）.课堂跨文化教学对学生跨文化能力培养的效用研究——一项基于国内外26篇定量文献的元分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第6期
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张建1，任青华2（华中科技大学教育科学研究院；华东师范大学教育学部）.名校集团化办学中的松散成员校何以成“名”[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第6期
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刘莉（上海师范大学教育学院）.大学经典研读的三重意涵及其实现[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第6期
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孙露，樊晶晶（湖南师范大学教育科学学院）.学习党的二十大精神，加快建构中国教育学——中国教育学会教育理论刊物分会2022年会会议综述[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第6期
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刘宁1，任海涛2（浙江大学光华法学院；华东师范大学法学院）.如何立法监管校外教育培训机构[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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朱军（河南大学法学院）.校外教育培训的法治化监管[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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吴彬镪，李建辉（闽南师范大学教育科学研究所）.乡村教师促进乡村教育振兴的问题及其改进[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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马立超1，姚昊2（清华大学教育研究院；华东师范大学教育学部）.“双一流”建设高校博士后如何突破“科研围城”——博士后科研创新能力影响因素的实证研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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陈文新1，李梅容2（首都师范大学教师教育学院；廊坊师范学院传媒学院）.论数字教科书的风险防控策略[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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李臣之，梁舒婷（深圳大学教育学部）.粤澳中小学生国家认同差异研究——基于11097名中小学生的调查分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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高意博1，黄甫全2，刘大军3（华南师范大学教育科学学院；华南师范大学基础教育学院；华南师范大学职业教育学院）.新课标下AI赋能义务教育课程高质量发展[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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赵蒙成（江苏师范大学教育科学学院）.劳动教育为何重要——基于实践哲学的考察[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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张文1，刘艳琳2（辽宁师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.论新时代教科书的高质量发展[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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李大印，张顾文（华东师范大学教育学部）.家校合作何以影响高中生社会情感能力——基于SESS 2019调查数据的实证分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,第5期
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