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刘丽群，熊燕妮（湖南第一师范学院教育学院）.“学校离村”与“教育进城”:新时代乡村学校发展的格局转变与治理转型[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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郭炯（西北师范大学教育技术学院）.强国建设背景下数字技术赋能乡村教育高质量发展的行动要义[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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李泽林（教育部课程教材研究所政策研究与宣传中心）.教材支撑教育强国建设的时代意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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李长伟（湖州师范学院教师教育学院）.现代自然教育的古典意蕴及其困境 --对卢梭自然教育论的批判性分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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刘志军（河南大学教育学部）.持续深化教育评价改革袁奋力推进教育强国建设[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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彭道林，李景景（湖南师范大学教育科学学院）.人文引领视域下高考科目设置研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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朱德全（西南大学教育学部）.教育强国建设的关键议题及其实践路向(笔谈)·新时代教育评价改革的强国逻辑[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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刘志军（河南大学教育学部）.教育强国建设的关键议题及其实践路向(笔谈)·持续深化教育评价改革,奋力推进教育强国建设[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第6期
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罗生全，黄朋，潘文荣（西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部；重庆市南岸区教师进修学院）.跨学科主题教学的系统设计与实践进路[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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伍红林，田莉莉（江南大学教育学院）.跨学科主题学习的“跨”“学”“评”“行”[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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王飞，吴晓楠（山东师范大学教育学部）.跨学科主题教学的意蕴辨读与行动路向 ——基于“五育融合”的视角[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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廖婧茜，杨娟（陕西师范大学教育学部；陕西师范大学教师干部培训学院）.跨学科主题教学的知识困境与路径优化[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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吴蔚然，宋国语，林敏，杨志清（北京师范大学教师教育研究中心）.教师如何感知生成式人工智能 ——基于行动者网络理论的质性研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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杨文登，谈心（广州大学教育学院；广东第二师范学院培训与社会服务处）.论课后服务的公益性[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第5期
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