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徐伟民，肖坚（江西省生态文明研究院）.中国碳金融交易价格风险测度研究——基于GARCH-VaR模型视角[J].金融教育研究,2022,第6期
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高晓燕，陈述浩，张世杰（天津财经大学金融学院）.绿色信贷对我国新能源企业发展的支持研究[J].金融教育研究,2022,第6期
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颜晓燕1,2，姜沛哲2，钟芹2（江西师范大学管理科学与工程研究中心；江西师范大学财政金融学院）.江西省有色金属行业生态效率测度与空间格局分析[J].金融教育研究,2022,第6期
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齐岳1,2，张雨2，谢晨瑶2，晁夏照2（南开大学中国公司治理研究院；南开大学商学院）.财务金融专业在线教学模式研究——以投资组合理论与管理课程为例[J].金融教育研究,2022,第6期
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王硕，卜林（天津财经大学金融学院）.绿色信贷政策优化能源供给结构研究——基于DSGE模型分析[J].金融教育研究,2022,第6期
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饶曦，丁娜，陈菁（江西师范大学财政金融学院）.党组织嵌入、企业违规行为与审计质量[J].金融教育研究,2022,第6期
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魏巍1，王云芳2（天津电子信息职业技术学院；北京安永华明会计师事务所）.政策性负担挤出上市企业研发投资了吗?[J].金融教育研究,2022,第6期
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杨建仁1，仇馨1，王纪钢1,2，林云云1（景德镇陶瓷大学；江西赣能股份有限公司）.文化自信视域下景德镇手工制瓷技艺传承发展——基于传统传承模式成长上限基模的分析[J].金融教育研究,2022,第6期
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纪明1,2，曾曦昊1，陈王豪2（南宁师范大学经济与管理学院；南宁师范大学马克思主义学院）.数字普惠金融的共同富裕效应研究——基于农民创业、就业增收视角[J].金融教育研究,2022,第5期
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陶章1,2，黄晓月2（南宁师范大学物流管理与工程学院；南宁师范大学经济与管理学院）.数字经济、产业结构升级与共同富裕[J].金融教育研究,2022,第5期
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赵曼（暨南大学经济学院）.珠三角城市群韧性研究：基于空间差异性视角[J].金融教育研究,2022,第5期
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曹凤鸣1，潘媛2（江西师范大学财政金融学院；美欣达集团有限公司）.基于CiteSpace的我国管理会计研究知识图谱分析[J].金融教育研究,2022,第5期
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蒋文超（浙江金融职业学院会计学院）.高质量一体化视阈下长三角数字经济发展研究[J].金融教育研究,2022,第5期
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贺湘，汪伟，陈菁（江西师范大学财政金融学院）.创新监管方式：分行业监管如何影响股价信息含量[J].金融教育研究,2022,第5期
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李晓园，汤美丽，杨天南（江西师范大学商学院）.高校SPOC模式教学实践探索与启示——以“管理学原理”课程为例[J].金融教育研究,2022,第5期
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杜金岷，晏景瑞，曾林（暨南大学经济学院）.“双一流”建设背景下金融科技人才培养路径研究 ——以学科链-人才链-产业链的视角[J].金融教育研究,2022,第4期
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吴本健，王饶娆，张玉（中央民族大学经济学院）.数字普惠金融、产业结构升级与新型城镇化[J].金融教育研究,2022,第4期
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李庆海，何艺璇，顾贤（南京财经大学经济学院）.数字金融对农户创业行为的影响 ——基于CFPS2018的经验事实[J].金融教育研究,2022,第4期
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刘妍，陈诺（南京审计大学金融学院）.城市定制型商业医疗保险的典型案例与商业可持续思考[J].金融教育研究,2022,第4期
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周陈曦（中国人民银行南昌中心支行）.县域商业银行现金业务岗位员工职业均衡发展研究 ——基于“马斯诺需求层次理论”的分析[J].金融教育研究,2022,第4期
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贺刚，黄雨晗，刘晓明（上海立信会计金融学院）.基于DEA模型的省属财经类高校科研效率的静态和动态分析[J].金融教育研究,2022,第4期
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刘伟，戴冰清（青岛科技大学经济与管理学院）.不确定性如何影响上市公司R&D投入? ——基于战略成长期权视角[J].金融教育研究,2022,第4期
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吴龙龙（南京审计大学金融学院）.金融系统运行与系统性金融风险的形成机理[J].金融教育研究,2022,第4期
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张瑞敏，魏恺（中南民族大学马克思主义学院）.习近平脱贫攻坚重要论述的思想渊源、理论要义及其经验价值[J].金融教育研究,2022,第3期
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张庆君，蒋一荻（天津财经大学金融学院）.股利平稳性对企业债务违约风险的影响[J].金融教育研究,2022,第3期
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唐雅霜，张华泉，贺一然，朱利（四川农业大学经济学院）.农村边缘贫困群体致贫风险检视及抗逆力提升研究 ——以川甘涉藏地区为例[J].金融教育研究,2022,第3期
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