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赵斌，冯诗瑶，张瀚文（西南大学教育学部）.融合教育本土化发展的内涵、理论基础与实践探索[J].中国特殊教育,2022,第12期宫慧娜，彭秦（华中师范大学教育学院）.工作记忆训练对孤独症儿童认知功能的影响[J].中国特殊教育,2022,第12期苗小燕（中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所）.我国随班就读研究的热点分析[J].中国特殊教育,2022,第12期周潇龙¹，王培峰²（特教(山东)教育科技集团；南京特殊教育师范学院特殊教育学院）.强化特殊教育普惠发展：思想内涵、政策思维与路径[J].中国特殊教育,2022,第12期潘雨晨，李欣雨，肖永涛（浙江中医药大学医学技术与信息工程学院）.3～5岁听障儿童的执行功能特征及影响因素[J].中国特殊教育,2022,第12期张珍珍¹，王磊¹，辛伟豪²，王梓雯¹，刘春玲¹（华东师范大学教育学部特殊教育学系；杭州师范大学经亨颐教育学院心理学系）.孤独症谱系障碍儿童师生关系的研究进展[J].中国特殊教育,2022,第12期林云强，王璐瑶（浙江师范大学杭州幼儿师范学院(特殊教育学院)）.注意脱离能否成为孤独症者早期预警指标?——来自空白重叠范式研究的证据分析[J].中国特殊教育,2022,第12期刘岩¹，段金利²，曲可佳¹（辽宁师范大学心理学院；四川省什邡市城南学校）.三年级数学学习困难学生的视觉表征类型及其对应用题解决的影响[J].中国特殊教育,2022,第12期李炳楠¹，张丽锦²（广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心；陕西师范大学心理学院）.阅读超常儿童领域一般性能力与领域特殊性读写技能的表现及思考[J].中国特殊教育,2022,第12期谌小猛¹，傅王倩²（华南师范大学特殊教育学院；北京师范大学特殊教育学院）.美国基于标准的个别化教育计划实践与启示[J].中国特殊教育,2022,第12期魏寿洪^1,2，巨梓君^1,2（重庆师范大学教育科学学院；重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室）.美国特殊学生中学毕业后的转衔支持服务及其启示[J].中国特殊教育,2022,第12期于素梅，王昌友（中国教育科学研究院体育美育教育研究所；河南大学体育学院；怀化学院体育与健康学院）.弘扬北京冬残奥会精神促进残疾人事业全面发展[J].中国特殊教育,2022,第12期（《中国特殊教育》杂志社）.《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2022,第12期辛伟豪¹，张珍珍²，刘春玲²（杭州师范大学经亨颐教育学院心理学系；华东师范大学教育学部特殊教育学系）.小学融合教育教师教学信念调查研究[J].中国特殊教育,2022,第11期刘菁菁，关文军（新疆师范大学教育科学学院）.政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析[J].中国特殊教育,2022,第11期王艳¹，朱楠²，陈影³（山东特殊教育职业学院；华中师范大学教育学院；华东师范大学教育学部）.工作记忆对数学学习困难儿童应用题解决的影响研究——基于工作记忆成分的视角[J].中国特殊教育,2022,第11期黄格敏¹，申仁洪²（重庆师范大学教育科学学院；重庆师范大学重庆市课程与教学研究基地）.汉语发展性阅读障碍的认知神经机制与干预研究进展[J].中国特殊教育,2022,第11期李天顺¹，冯雅静²（中国教育学会；中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所）.强化普惠是特殊教育的基本发展方向[J].中国特殊教育,2022,第11期程黎^1,2，陈啸宇¹，张嘉桐^1,3（北京师范大学教育学部；北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心；香港中文大学教育学院）.美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示[J].中国特殊教育,2022,第11期张玲^1,2，邓猛³（广西师范大学教育学部；北京师范大学教育学部特殊教育学院；华东师范大学融合教育研究院）.嬗变与超越：高质量教育发展视野下我国特殊教育学校校长专业化发展的思考[J].中国特殊教育,2022,第11期丁勇（南京特殊教育师范学院；江苏省残疾人联合会）.强化特殊教育普惠发展让每一个特殊儿童焕发生命精彩——学习党的二十大报告的心得体会[J].中国特殊教育,2022,第11期杜媛，方中雄（北京教育科学研究院）.国外超常儿童教育经费投入保障机制及启示[J].中国特殊教育,2022,第11期韩茹^1,2，陈雅茹^1,2（中国科学院心理研究所心理健康重点实验室；中国科学院大学心理系）.我国超常儿童心理咨询的路径探析[J].中国特殊教育,2022,第11期（《中国特殊教育》杂志社）.《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2022,第11期王雁，唐佳益（北京师范大学教育学部）.融合教育中的合作教学：是何、为何及本土化创生[J].中国特殊教育,2022,第10期崔英锦，樊香麟（哈尔滨师范大学教育科学学院）.共情与特殊教育教师工作投入的关系：职业使命感的中介作用[J].中国特殊教育,2022,第10期李永占（许昌学院教育学院）.特殊教育教师情绪劳动与情绪倦怠：心理资本的调节作用[J].中国特殊教育,2022,第10期孙昊翔¹，张玉红^1,2，田惠东¹，魏轶昕¹，秦鲁鑫¹，李书亭¹（新疆师范大学教育科学学院；新疆教师教育研究中心）.智力障碍学生自我控制能力差异分析及教育对策[J].中国特殊教育,2022,第10期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有6页，转到页

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