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王艳，施梅超，刘紫昭（北部湾大学经济管理学院）.基于产教融合的应用型人才培养模式探索与研究——以国际贸易专业为例[J].科教文汇,2022,第24期李蕊（南京审计大学公共管理学院）.数字经济时代公共管理专业人才培养模式研究[J].科教文汇,2022,第24期金爱云，周永卫（郑州航空工业管理学院数学学院）.基于BOPPPS和对分课堂相结合的混合式教学模式的概率论与数理统计教学实践[J].科教文汇,2022,第24期孙璐¹，万良田²，王玉磊¹，王咸鹏³（大连海事大学信息科学技术学院；大连理工大学软件学院；海南大学信息科学技术学院）.专创融合背景下BOPPPS教学模式研究——以创新思维与创新方法中的类比型创新方法为例[J].科教文汇,2022,第24期黄琼英（曲靖师范学院外国语学院）.新文科建设背景下地方本科院校外语专业发展对策研究[J].科教文汇,2022,第24期赵延明，苏成付，江绪文，张海艳，穆平，张晓军（青岛农业大学）.农艺与种业专业学位研究生校企联合培养模式实践探索[J].科教文汇,2022,第24期谢双（南京工业职业技术大学）.基于产教融合的高层次技术技能型人才培养供给侧改革探索——以职业本科教育为视角[J].科教文汇,2022,第24期张妍（长春师范大学）.“后扶贫时代”高校学生资助工作育人实践路径探究[J].科教文汇,2022,第24期李同欢，姚文浩（中国矿业大学矿业工程学院）.高校微信公众号运营问题分析及对策研究[J].科教文汇,2022,第24期费妮娜，王冬勤，李婷婷（西安理工大学图书馆）.“三全育人”理念指导下的高校图书馆服务创新[J].科教文汇,2022,第24期赵妍（南京师范大学金陵女子学院）.精准思政视域下新时代高校“四史”教育路径研究[J].科教文汇,2022,第24期丁妍妍，蔡丽华（牡丹江师范学院）.“大思政课”的内涵与实现路径[J].科教文汇,2022,第24期杨群（安徽师范大学皖江学院电子工程系）.辅导员视角下大学生思想政治理论课教学方法探究[J].科教文汇,2022,第24期杨毅（郑州升达经贸管理学院）.线上课程建设标准探索与实践[J].科教文汇,2022,第24期何阳阳（内江师范学院地理与资源科学学院）.BOPPPS模式在控制测量学教学中的应用探讨[J].科教文汇,2022,第24期赵艳芹，张兴华，张剑飞，高志军，常亮（黑龙江科技大学计算机与信息工程学院）.高校人工智能课程教学与实践改革研究[J].科教文汇,2022,第24期杨洋（三峡旅游职业技术学院）.从自主游戏到深度学习——游戏课程化价值刍议[J].科教文汇,2022,第24期李坤，何艳丽（湖南第一师范学院数学与统计学院）.数学分析课程思政元素的融合创新[J].科教文汇,2022,第24期高尔豪，吴祖良（常州大学环境科学与工程学院）.“双碳”背景下环境工程专业融入思政元素的探索——以“大气污染控制工程”为例[J].科教文汇,2022,第24期胡昊，刘晓娣，张静，金堃，纪密（海军航空大学）.电子技术课程思政建设路径探讨[J].科教文汇,2022,第24期叶建雄¹，程群²（浙江机电职业技术学院；江西省乐平市第一中学）.模拟电子技术课程思政建设探讨[J].科教文汇,2022,第24期张玲，张鹏展，陈泽龙（金陵科技学院）.模拟电子技术实验课程思政教学探索与实践[J].科教文汇,2022,第24期姜伊辉，张乔，曹飞（西安理工大学材料科学与工程学院）.材料成型及控制工程专业混合式生产实习模式探索[J].科教文汇,2022,第24期杨宝国（西京学院马克思主义学院）.“思想道德与法治”课的守正与创新[J].科教文汇,2022,第24期罗屹（天津外国语大学）.外语专业教材的数字化出版：理据与原则[J].科教文汇,2022,第24期王赟，杨春，李信富，芦俊（中国地质大学(北京)地球物理与信息技术学院）.作业在短课时大容量专业基础课教学中的作用——以“弹性动力学”为例[J].科教文汇,2022,第24期鲍娜娜¹，闫星廷²，张阳阳¹，王贵竹¹（安徽大学互联网学院；中国科学院等离子体物理研究所）.面向本科阶段的自然语言处理入门课程教学探讨[J].科教文汇,2022,第24期张傲杨（河北工业大学马克思主义学院）.大学生内卷化困境生成机理透视——基于大学生学习动机发展的自我系统模型[J].科教文汇,2022,第24期沈晓云（浙江财经大学）.青年亚文化视域下将“剧本杀”融入高校思想政治教育工作初探[J].科教文汇,2022,第24期施东莉（南京工业大学马克思主义学院）.“大思政”格局下高校校园体育文化的思政教育功能研究——以南京工业大学“女垒精神”为例[J].科教文汇,2022,第24期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有31页，转到页

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