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季瑾，刘小溶，梁思绮（南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆；无锡市梁溪区特殊教育学校；澳门城市大学教育学院）.陈鹤琴家庭教育思想对当下特殊儿童家庭教育的启示[J].现代特殊教育,2023,第24期
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李昊隆，李博，戴旭芳，杨逐（重庆师范大学教育科学学院；重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室）.成年孤独症者职业发展现状及培训意愿调查研究[J].现代特殊教育,2023,第24期
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单盛楠，张伟锋，宿淑华（南京特殊教育师范学院特殊教育学院；济南大学教育与心理科学学院）.结构化教学对孤独症儿童咬手行为的干预研究[J].现代特殊教育,2023,第24期
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国丽芸（南京特殊教育师范学院语言学院）.双重叙事视角下当代残障作家作品传播机制研究[J].现代特殊教育,2023,第24期
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孙会，孙小曼（南京特殊教育师范学院学报编辑部；涟水县特殊教育学校）.当代残疾人传记的叙述主题[J].现代特殊教育,2023,第24期
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江小英，邓心语（西南大学教育学部）.推进我国特殊教育高质量发展 ——中国高等教育学会特殊教育研究分会2023年学术年会分论坛会议综述[J].现代特殊教育,2023,第24期
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刘茜，余菊芬（西华师范大学教育学院；乐山师范学院特殊教育学院）.指导性反馈应用于孤独症儿童言语行为干预的研究综述[J].现代特殊教育,2023,第24期
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杨晨（南京师范大学教育科学学院；南京市玄武区特殊教育学校）.改革开放以来我国特殊学生评价政策的演进与展望[J].现代特殊教育,2023,第24期
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马建强（中国特殊教育博物馆）.从一份日记管窥1964年第二次盲人聋哑人代表大会盛况[J].现代特殊教育,2023,第24期
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马建强，邱淑永.聋人教师贾士洪的1964年日记[J].现代特殊教育,2023,第24期
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王颖（南京特殊教育师范学院附属学校）.情境创设在培智学校高年级阅读教学中的应用路径研究 ——基于“知情意行”的视角[J].现代特殊教育,2023,第23期
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杜芬娥，赵海鹤，刘晓玲（唐山师范学院教育学院；河北省唐山市特殊教育学校）.盲生汉语盲文书写错误特点分析及教学建议[J].现代特殊教育,2023,第23期
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木冬冬，陈茜（浙江师范大学；苏州市星惠学校）.孤独症儿童融合教育跨专业协同体系的建设与思考[J].现代特殊教育,2023,第23期
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李兰菊（福建省霞浦县特殊教育学校）.促进学龄初期孤独症学生语言发展的个案研究[J].现代特殊教育,2023,第23期
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高铭阳，景时（辽宁师范大学教育学部）.英国孤独症学校建设经验及其启示[J].现代特殊教育,2023,第23期
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俞林亚，毛婕妤，李舒珺（浙江省杭州市杨绫子学校）.融合教育背景下孤独症儿童幼小衔接质量提升的路径与策略[J].现代特殊教育,2023,第23期
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朱苏娜（江苏省无锡市特殊教育学校）.指向“教—学—评”一致的聋校语文教学设计 ——以人教版聋校语文六年级上册《观潮》第三课时为例[J].现代特殊教育,2023,第23期
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王意（浙江省台州市特殊教育学校）.数学绘本融入聋校小学低年级数学教学的实践探索 ——以“角的初步认识”第二课时教学为例[J].现代特殊教育,2023,第23期
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张慧（江苏省南京市秦淮特殊教育学校）.培智学校生活语文课程资源的内涵、价值与开发利用策略[J].现代特殊教育,2023,第23期
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程梦琪，汪婷，金蔚雪，钟泳仪（华东师范大学教育学部特殊教育学系）.以“美丽特教”成就特需学生幸福人生 ——专访山东省泰安市特殊教育中心校长高理敬[J].现代特殊教育,2023,第23期
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忻叶（江苏教育报刊总社）.对“学习困难”及其干预研究与实践的新进展 ——基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献的综述[J].现代特殊教育,2023,第23期
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马子珍，尹成飞（安徽省宿州市特殊教育中心）.以生为本理念下生活语文教学初探 ——以人教版生活语文二年级上册《好吃的水果》教学为例[J].现代特殊教育,2023,第23期
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杨世峰（北京市盲人学校）.《盲校义务教育实验教科书·信息技术》编写特点解析[J].现代特殊教育,2023,第23期
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