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文艺臻，张殷（广西师范大学物理科学与技术学院）.牛顿运动定律应用于微观粒子运动的思考[J].物理教学,2022,第12期
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秦黎（绍兴市第一中学）.注重物理模型构建 提升科学思维能力——以“电场线”教学为例[J].物理教学,2022,第12期
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曾湖贤（江西省泰和中学）.基于教学出错的再处理提升物理学科素养[J].物理教学,2022,第12期
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汪建军（浙江省开化中学）.自制高精度探究弹簧弹力特性实验仪及在高中物理教学中的应用[J].物理教学,2022,第12期
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赵波1,2，李志坚3，蒋灵2（北京师范大学物理学系；昆明市第十中学；昆明市教育科学研究院）.融合传统文化 促进核心素养——以“力的合成”教学设计为例[J].物理教学,2022,第12期
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张兴安1，叶兵2（南京信息工程大学附属中学；江苏省中小学教学研究室）.初中物理“能量观”教学策略初探[J].物理教学,2022,第12期
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庄益君（江阴市礼延实验学校）.“仪器嘉年华”STEM跨学科实践活动——以“测牛奶的密度”主题活动为例[J].物理教学,2022,第12期
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袁加兴1，马海涛2（宿迁市中小学教学研究室；江苏省宿迁泗阳裴圩中学）.利用磁悬浮发声体探究声音能否在真空中传播[J].物理教学,2022,第12期
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徐治武，黄蕊（华东师范大学）.基于DINA模型的初中生透镜成像作图认知诊断评估[J].物理教学,2022,第12期
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江薇（南京育英第二外国语学校）.指向深度学习的初中物理概念建构——以“力臂”的建构为例[J].物理教学,2022,第12期
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陈林桥1，桑芝芳2（扬中市教师发展中心；苏州大学物理科学与技术学院）.寻教材中的物理之美 发教学中的审美之意[J].物理教学,2022,第12期
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段石峰（长沙市周南中学）.感生电场中电动势和电势差问题的讨论[J].物理教学,2022,第12期
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李万杰（山东省单县第一中学）.深度学习视域下一道电磁感应试题的探讨[J].物理教学,2022,第12期
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刘刚（山西省实验中学）.高考物理试题数据自洽性探讨——以2022年高考全国理综乙卷第25题为例[J].物理教学,2022,第12期
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许冬保1，杜艳2，朱文惠2（江西省九江第一中学；九江市濂溪区第一中学）.设计学习探索情境 落实核心素养考查——2022年高考全国理综乙卷第25题情境溯源与评述[J].物理教学,2022,第12期
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唐好杰（福建省厦门双十中学）.一道竞赛题一题多解及启示[J].物理教学,2022,第12期
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吴国先（广东番禺中学）.建构物理模型 培育科学思维——对一道以跳台滑雪为背景的高考试题的溯源与拓展[J].物理教学,2022,第12期
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王春晓（南京市江北新区浦口外国语学校）.创新物理实验 提高实验“可见度”——以“光的色彩颜色”教学为例[J].物理教学,2022,第12期
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赵宁（银川唐徕回民中学宝湖校区）.“课程思政”融入初中物理课堂的育人价值[J].物理教学,2022,第11期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.利用真空罩创新初中物理大气压强实验[J].物理教学,2022,第11期
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陈刚1，赵磊磊2（无锡市江南中学；江南大学教育学院）.“双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示[J].物理教学,2022,第11期
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陈林桥1，陆建隆2（扬中市教师发展中心；南京师范大学教师教育学院）.从不同视角把握新教材文本中知识流变的基本特征[J].物理教学,2022,第11期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.例析数值计算与估算问题[J].物理教学,2022,第11期
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罗绪凯（重庆市涪陵实验中学校）.杆球立方体分离问题的深入剖析[J].物理教学,2022,第11期
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陈丽清（华东师范大学物理与电子科学学院）.激光干涉仪引力波探测器[J].物理教学,2022,第11期
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蔡铁权1，谢佳莹2（浙江师范大学物理与电子信息工程学院物理系；浙江师范大学教师教育学院）.物理实验的科学本质观审思[J].物理教学,2022,第11期
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林炎龙1,2，温佩娣1，温紫峰3，陈少雅4（澳门大学教育学院；澳门大学附属应用学校；澳门培正中学；珠海市唐国安纪念学校）.基于STEM整合视角的物理大观念逆向单元设计路径[J].物理教学,2022,第11期
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