-
杨文华（上海教育出版社《小学语文教师》编辑部）.一本好书可以造就一个热爱阅读的人[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
廖丽萍（浙江省衢州市柯城区教研室）.区域内阅读工具开发使用的实践探索[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
余党绪.引导学生更深入地体验与思考——整本书阅读教学中的三个关键问题[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
张学青（苏州大学附属吴江学校）.整本书阅读的目标定位与实践策略[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
蒋雅娟，许金燕（江苏省无锡市新吴区硕放实验小学）.小故事 大道理——《伊索寓言》教学设计与评析[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
彭慧琴（湖南省长沙县星沙盼盼中心小学）.初识“三国”——统编教材五年级下册《三国演义》导读课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
张钰，潘雅频（江苏省江阴市城中实验小学）.预测、验证，感受整本书阅读的乐趣——统编教材二年级上册《孤独的小螃蟹》导读课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
钟意意（浙江省杭州市天长小学）.读民间经典 阅世界智慧——统编教材五年级上册第三单元“快乐读书吧”教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
尹明琳（江苏省南京市浦口区星甸小学）.借助互联空间，促进整本书阅读交流——以《草房子》阅读指导教学设计为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
高婵婕（安徽省合肥市庐阳实验小学）.梦想，在整本书阅读中绽放[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
曹俊花（山东省利津县教学研究与教师发展中心）.《昆虫记》整本书阅读教研手记[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
何夏寿.请周一贯先生评课[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
李洁（江苏省南通市张謇第一小学）.阅读科普作品 提升科学素养——以《灰尘的旅行》整本书阅读教学为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
赵芝萍（江苏省镇江科技新城实验学校）.红色经典“篇本类”联读路径——以统编教材六年级上册第二单元为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
张海飞（北京市顺义区裕龙小学）.指向高阶思维发展的小学整本书阅读教学实践探索——以《童年》为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
刘晓梅（安徽省六安市霍山县教学研究室）.以“渔”求“鱼”：让名著阅读行深致远——以《西游记》整本书阅读为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
雷靖望（湖北省赤壁市教研室）.在阅读中落实指导——《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
许敏儿（浙江省诸暨市天马实验学校）.猜一猜，比一比，让整本书导读更高效——《大林和小林》整本书导读课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
陈慧仙（浙江省诸暨市天马实验学校）.拟标题 品人物 探真谛——《宝葫芦的秘密》整本书阅读推进课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
徐文超（浙江省诸暨市天马实验学校）.聚焦奇人奇事 体味各色人生——《俗世奇人》整本书阅读汇报课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
郦泺静（浙江省诸暨市天马实验学校）.围绕核心话题 分享成长感悟——《天天当助理》整本书阅读汇报课教学设计[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
顾沪颖（上海市浦明师范学校附属小学）.基于多元智能理论的“学习中心”写作教学研究[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
胡海敏（上海市浦明师范学校附属小学）.“清单习作”校本课程的设计与实施[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
张翔（上海市浦明师范学校附属小学）.同质、异质小组在习作学习中的运用——以《我喜欢的一种水果》习作教学为例[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
边存金（山东省临沂市兰山区文化和旅游局）.这一个秋天[J].小学语文教师,2021,第C1期
-
薛万久（安徽省阜阳市铁二处学校）.她一定会给你带来惊喜[J].小学语文教师,2021,第C1期
|