-
田婷（北京邮电大学人文学院）.讲述行为与“对”的序列结束功能[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
姜晓（苏州大学文学院）.“探究式教学法”在汉语教学中的模式构建与应用[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
张瑞朋，雷琦媛（中山大学中文系）.英美高级水平汉语学习者别字书写研究及其理论蕴含[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
谭学纯（福建师范大学文学院）.成语形义变异的路径依赖、修辞加工与识解——兼谈由此引发的成语规范问题及解决方案[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
唐正大（中国社会科学院大学文学院/中国社会科学院语言研究所）.本体-现象二分、信息领地与貌似句的解读游移[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
潘婷婷（南昌大学人文学院；上饶幼儿师范高等专科学校）.“的”字隐现与主宾语不对称[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
王恩旭1，郭智辉2（济南大学文学院；曲阜师范大学教学研究与评估中心）.准使役介词“由”的语义性质及句法地位[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
丁安琪1，程海婷1，于艳2，丁涵1，陈文景1（华东师范大学国际汉语文化学院；汉考国际教育科技(北京)有限公司）.全球汉语学习者口语能力表现的现状与问题——基于2018年HSKK大数据的分析[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
崔希亮（北京语言大学汉语国际教育研究院）.汉语庄雅语体的转喻构词[J].语言教学与研究,2021,第6期
-
陈振宇，王梦颖（复旦大学中国语言文学系）.预期的认知模型及有关类型——兼论与“竟然”“偏偏”有关的一系列现象[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
施春宏，陈振艳，刘科拉（北京语言大学语言科学院）.二语教学语法的语境观及相关教学策略——基于三一语法的思考[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
刘玉屏，袁萍（中央民族大学国际教育学院）.语法研究成果在汉语二语教学中的转化——以“把”字句为例[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
程潇晓（北京语言大学汉语国际教育学部预科教育学院）.从词语类型分布谈预科通用汉语和专业汉语的衔接问题——以经贸专业汉语为例[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
韩笑1，李中山2，高晨阳3，冯丽萍3（中央民族大学国际教育学院；北京师范大学外文学院；北京师范大学汉语文化学院）.变异在汉语二语学习者层级性句法结构浮现发展中的作用研究[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
范晓蕾（北京大学中国语言学研究中心，北京大学中文系）.“会”和“能”的能力义辨析[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
邓盾（清华大学中文系）.动词能做定语吗?[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
完权（中国社会科学院语言研究所）.话题的互动性——以口语对话语料为例[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
张新华（复旦大学中国语言文学系）.“N们”的指称特征及其语义机制[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
吴立红.第十一届现代汉语语法国际研讨会在哈尔滨召开[J].语言教学与研究,2021,第5期
-
王辉（浙江师范大学国际文化与教育学院）.新冠疫情影响下的国际中文教育：问题与对策[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
史金生1，王璐菲1,2（首都师范大学文学院；四川外国语大学国际学院）.新冠疫情背景下高校留学生线上汉语教学调查研究[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
李宝贵，庄瑶瑶（辽宁师范大学国际教育学院）.后疫情时代国际中文教师信息素养提升路径探析[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
李宇明1，翟艳2（北京语言大学语言资源高精尖创新中心/中国语言文字规范标准研究中心；北京语言大学汉语国际教育研究院）.来华留学汉语教育70年：回顾与展望[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
李延波（北京第二外国语学院汉语学院）.“为了X而X”构式的生成机制与能产性——兼论图式构式的创新式能产模型[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
李强（上海大学文学院）.习语构式“多的是”的动态语义浮现[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
钟华（福建师范大学海外教育学院）.“都”字句中疑问代词的分配索引功能[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
安丰存，赵磊（延边大学外国语学院）.汉语“自己”的句法分布、分布式构词及照应机制研究[J].语言教学与研究,2021,第4期
-
石村广（日本中央大学文学院）.汉语“复合动趋式+宾语”的语序问题[J].语言教学与研究,2021,第4期
|