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顾小清，姜冰倩（华东师范大学教育信息技术学系；上海高校“立德树人”信息科技教育教学基地）.以跨学科学习促进信息科技课程核心素养落地[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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翟雪松，吴庭辉，李翠欣，仇婷婷，李艳（浙江大学教育学院；杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心）.数字人教育应用的演进、趋势与挑战[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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吴婧轩，赵恒，范芝钰，彭华茂，尹述飞（北京师范大学发展心理研究院；湖北大学心理学系）.老年人数字素养自评量表的编制与应用[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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张伟远，杜怡萍，谢青松，谢浩，李文静（北京师范大学首都学习型社会研究院；广东省教育研究院职业教育研究室；重庆工商职业学院）.数字时代以质量保障为核心的学习成果认证制度建设[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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罗江华，张玉柳（西南大学西南民族教育与心理研究中心）.基于跨模态理解与重构的适应性数字教育资源：模型构建与实践框架[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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李锋，袁雨欣，顾小清（华东师范大学教育信息技术学系；上海高校“立德树人”信息科技教育教学基地）.智能时代编程教育如何培养学生的创新能力 ——基于编程项目活动联通“学编程”与“用编程创新”[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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朱莎，郭庆，吴砥（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；华中师范大学人工智能教育学部；华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地（华中））.计算心理测量视域下的学生数字素养测评[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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段俊吉（华东师范大学教育高等研究院）.如何认识新一代学习者：“α世代”学生身份的数字图景[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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林升栋，李芳（中国人民大学新闻与社会发展研究中心；中国人民大学新闻学院）.媒介化视域下在线教学的问题与对策[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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杨琳，吴鹏泽，李倩，陈润琼（广州大学网络与现代教育技术中心；华南师范大学教育信息技术学院；深圳市光明区深圳技术大学附属学校（光明））.协作学习中团体迷思的因果模型及行为表征[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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卢锋，石豫湘，李欣雨（南京邮电大学教育科学与技术学院）.数字化转型背景下教育技术学科高质量发展：新使命与新作为[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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祝思璇，祝智庭，沈书生（南京师范大学教育科学学院；华东师范大学开放教育学院）.技能堆栈：促进个体高质量技能发展的新思维[J].现代远程教育研究,2023,第6期
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万力勇1，杜静2，熊若欣3（中南民族大学教育学院；高校思想政治工作队伍培训研修中心（北京师范大学）；贵州师范大学教育学院）.人机共创：基于AIGC的数字化教育资源开发新范式[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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吴永和1，颜欢1，陈宇晴2（华东师范大学教育学部教育信息技术学系；华东师范大学信息学部计算机科学与技术学院）.教育数字化转型视域下的新型教材建设及其标准研制[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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詹泽慧1，季瑜1，梅虎2，李通德1，李圆敏3（华南师范大学教育信息技术学院；华南师范大学经济与管理学院；深圳市龙华区第三实验学校）.打开创新人才培养的“黑箱”：创新性问题解决的过程模型与技术赋能[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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王志远1，朱德全2（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.以技进道：职业教育的技术旨归——基于技术形态与技术知识的探解[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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王奕俊，王建初，邱伟杰（同济大学职业技术教育学院）.“三教”协同创新的战略导向、内涵构成和运行机制[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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祝刚，吴天一，史可媛（华东师范大学国际与比较教育研究所）.批判生态教育学的理论源流、品格特质与实践路径[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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杨霞，范蔚（西南大学教育学部）.数字时代学习者身体展演的权力隐匿与共生秩序[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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王一岩1，郑永和2（北京师范大学教育学部；北京师范大学科学教育研究院）.可解释学习者建模：价值意蕴与应用图景[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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吴叶林1，刘述2（西南大学教育学部；国家开放大学终身教育研究院）.建设面向“新文科”的成人教育学：理论逻辑与行动路径[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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郑燕林，贾保龙（东北师范大学信息科学与技术学院）.AI时代英国推进教育均衡发展的路径与举措[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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李玉1，闫寒冰2，李笑樱3（华东师范大学教育信息技术学系；华东师范大学开放教育学院（上海教师发展学院）；浙江师范大学教师教育学院）.专业学习网络：拓展教师学习边界的新模式[J].现代远程教育研究,2023,第5期
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于泽元1，边伟2，杨士连3（西南大学国际学院；西南大学文学院；西南大学教育学部）.从松散联结到意义建构：大单元教学设计的理想图景[J].现代远程教育研究,2023,第4期
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王丽1，李艳1，陈新亚2，徐翎衲1（浙江大学教育学院；河南大学教育学部）.ChatGPT支持的学生论证内容评价与反馈——基于两种提问设计的实证比较[J].现代远程教育研究,2023,第4期
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陈鹏1，王晓1，杨姝2，陈晓怡2，杨东3（首都师范大学教育学院；北京师范大学未来教育学院）.可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析[J].现代远程教育研究,2023,第4期
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刘宝存，顾高燕（北京师范大学国际与比较教育研究院）.基础教育课程现代化的国际经验与中国道路[J].现代远程教育研究,2023,第4期
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