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（上海师范大学）.2022年长三角区域中学数学青年教师(初中组)教学设计大赛公告[J].上海中学数学,2022,第A1期
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王健1，吴增青2（大阪大学人间科学研究科；上海市仙霞高级中学）.数学抽象与机理分析在中学数学建模教学中的意义和实践[J].上海中学数学,2022,第C2期
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金雪东（浙江省衢州第一中学）.教师说课说什么——以“三角函数的概念”说课为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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钱海燕（上海市青浦区实验中学）.数学单元拓展活动课的关键行为设计——以“一次函数的性质和应用”为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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陈东华（上海市崇明区正大中学）.创设问题情境 促进数学理解[J].上海中学数学,2022,第C2期
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陈慧（华东师范大学第二附属中学附属初级中学）.数学学科德育视角下“圆的面积”的教学[J].上海中学数学,2022,第C2期
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郑冰（浙江省衢州第二中学）.基于“深度学习”的命题教学设计——一类圆锥曲线中定点定值问题的探究与推广[J].上海中学数学,2022,第C2期
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黄立勋（上海市民办华育中学）.对初中几何图形变化中数量关系的探究[J].上海中学数学,2022,第C2期
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陈宏，王浩宇（浙江省杭州第七中学）.理解为先的统计教学设计——以鞋码与身高的关系为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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杨希，陈算荣（扬州大学数学科学学院）.核心素养导向下的“问题串”教学设计案例——以“向量的加法运算”为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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苏华（上海市市西中学）.落实数学直观想象素养培养的一般路径[J].上海中学数学,2022,第C2期
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沈丽莉（华东师范大学附属周浦中学）.抓住问题之源 用好教材例题——由一道模拟题说开去[J].上海中学数学,2022,第C2期
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黄丽生1，孙中会2（山东省枣庄市第三中学；山东省枣庄市永安镇中学）.重视试题探究 促进深度学习——由2019年高考概率压轴题研究说起[J].上海中学数学,2022,第C2期
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蔡真逸（上海市曹杨中学）.HPM视角下借助圆串起的三角函数单元教学[J].上海中学数学,2022,第C2期
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朱雅婷，刘姗（上海市上海中学国际部）.实施混合式教学，培养数学资优生的问题意识[J].上海中学数学,2022,第C2期
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邹信武（广西南宁市第三中学）.教师主导的数学深度学习课堂——以“等式与不等式性质”为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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沐方华（安徽省合肥市第一中学）.结构视域下的高中数学课堂教学实践——以“简单复合函数的导数”教学设计为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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邢予睿，胡毓祺，吴栩晨（复旦大学第二附属学校八(1)班）.沪教版数学教材和《几何原本》的比较研究——以平面几何中的角为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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徐利花（上海市嘉定区封浜高级中学）.大概念视域下单元教学设计研究——以“三角函数”为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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王晟喆（上海市嘉定区南翔中学）.从同题异构角度看教与学——一堂图形旋转运动专题复习课的设计与反思[J].上海中学数学,2022,第C2期
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朱彩华（江苏省张家港市常青藤实验学校）.基于苏式课堂“二十字”理念的教学设计与思考——以苏科版教材“对称图形——圆”为例[J].上海中学数学,2022,第C2期
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刘杰（重庆市巴川中学）.对化椭为圆解法的探究[J].上海中学数学,2022,第C2期
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周青（华东师范大学数学系）.平行线的判定准则和性质[J].上海中学数学,2022,第C2期
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金昊（同济大学第一附属中学）.对沪教版新教材“3.1.1指数幂的拓展”的深入分析[J].上海中学数学,2022,第C2期
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