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付晓卿1，袁玉芹2，刘永美3（山东省潍坊锦华学校；山东省潍坊锦华学校办公室；山东省潍坊锦华学校教导处）.“123”功夫课程的实践与创新 ——潍坊锦华学校校本课程研发[J].中国德育,2021,第24期
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程红艳（华中师范大学道德教育研究所）.以学生成长需要为中心构建学校德育体系[J].中国德育,2021,第24期
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陈良瑞（山东省青州市教育和体育局）.以研学旅行为路径的德育教学变革 ——“历史文化名城”青州的研学实践与探索[J].中国德育,2021,第24期
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李同（北京市大成学校）.在议题式教学中实现政治性与学理性相统一* ——以高中思想政治“正确认识中华传统文化”一课为例[J].中国德育,2021,第24期
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马志宇（温州市第二十二中学）.立德树人视阈下“知悟行”课堂的构建——以高中历史“从局部抗战到全面抗战”一课为例[J].中国德育,2021,第24期
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薛博文（南京师范大学道德教育研究所）.挑战与重塑：国家认同视角下青少年优秀传统文化教育探究[J].中国德育,2021,第24期
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李惠1，王慧2（广州大学教育学院；天津师范大学教育学部）.中国公民教育的探索与方向[J].中国德育,2021,第24期
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汪凤炎（南京师范大学心理学院；教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所）.开展中华优秀传统文化教育应处理好三个问题[J].中国德育,2021,第24期
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胡峻（衡阳师范学院法学院）.论青少年法治理念教育与法治知识教育[J].中国德育,2021,第24期
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赵晶晶，张浩（中国教育科学研究院职业与继续教育研究所）.以“双减”为起点重塑家校社政多方责任[J].中国德育,2021,第24期
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吴安春1，王艳芳2，刘巧利1（中国教育科学研究院教育理论研究所；教育部课程教材研究所）.我国中小学生中华优秀传统文化素养研究报告[J].中国德育,2021,第24期
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唐培森，王海峰，王清洁（山东省潍坊实验中学）.以多元教学模式活化劳动教育 ——基于潍坊实验中学十年劳动教育的探索与实践[J].中国德育,2021,第24期
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辛治洋（安徽师范大学教育科学学院）.提升少年儿童社会参与能力的挑战与应对[J].中国德育,2021,第24期
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万正维，禚孝宇（成都大学师范学院）.中华优秀传统文化融入民族地区学校德育的路径探析[J].中国德育,2021,第24期
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温小军1，林丹宜2（广州大学人文学院；广东省汕头市龙湖区教师发展中心）.中华优秀传统文化教材建设的样态趋向及实践启示[J].中国德育,2021,第24期
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谢计（杭州师范大学经亨颐教育学院）.乡村传统文化回应性教学：中华优秀传统文化教育的乡村路径[J].中国德育,2021,第24期
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朱小敏，吴雅雯（昆山市玉峰实验学校教育集团）.小学生好习惯持续养成的体系化实践与创新[J].中国德育,2021,第23期
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仇定荣，蒋小春，陶丹（江苏省常州市中天实验学校）.成语操，让优秀传统文化与体育课智慧融合[J].中国德育,2021,第23期
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周小李（华中师范大学教育学院）.“微时代”青少年注意力症候及其教育措施[J].中国德育,2021,第23期
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庾青1，季轩民2，程红艳3（武汉市汉铁初级中学；天津师范大学教育学部；华中师范大学教育学院）.教育治理理念下的学校德育变革[J].中国德育,2021,第23期
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徐卫红（中国教育科学研究院教育理论研究所）.德育一体化视角下爱国主义教育的课程统整及实践路径[J].中国德育,2021,第23期
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项红专（杭州师范大学；教育部"国培计划"名校长领航班杭州师范大学培养基地）.深化学校文化建设的几点思考[J].中国德育,2021,第23期
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