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王守琼，柯常达（厦门第二中学）.大思政课构建：融合党的抗疫史的高中思政课堂实践——以“战‘疫’，彰显中国软实力”一课为例[J].福建教育,2021,第52期
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杨亮（广东省广州市越秀区教育发展研究院）.用好党史素材，提升思政课育人实效[J].福建教育,2021,第52期
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刘会坚，林燕，汪烨（福州第三中学）.寄宿制高中的家校共育策略探索——以福州第三中学滨海校区为例[J].福建教育,2021,第52期
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严权纲（福州教育研究院；福州市严权纲名师工作室；福州市德育研究工作室）.家庭教育促进法实施背景下教师指导家长做好家庭教育的若干思考[J].福建教育,2021,第52期
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王雯（晋江市教师进修学校）.借力名师工作室推进县域思政课教师队伍建设——来自晋江市的探索[J].福建教育,2021,第52期
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唐燕（南京师范大学道德教育研究所）.创造性地使用教材——统编小学《道德与法治》教材微观结构教学使用策略[J].福建教育,2021,第52期
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洪志忠（厦门大学教育研究院）.高质量建设乡村学校校本课程[J].福建教育,2021,第52期
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曹金龙（南京大学附属中学）.以法治的方式促进家庭教育立德树人[J].福建教育,2021,第52期
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王莉.家庭教育促进法来了，家长如何自我促进[J].福建教育,2021,第52期
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陈晓妙（厦门市海沧区芸景实验小学）.实践全员导师制 促进学生全面发展[J].福建教育,2021,第52期
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韩金枝（山东省桓台一中附属学校）.动机视角下班主任应对校园欺凌的策略——以被欺凌者为例[J].福建教育,2021,第52期
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钟江林（安溪县实验小学）.成为儿童健康成长的心灵捕手——心理教师与家长的共同努力[J].福建教育,2021,第52期
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赵文琪（北京教育学院石景山分院）.在党史学习中涵养小学生政治认同[J].福建教育,2021,第52期
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张群1，谢玉香2（江苏省南京市溧水区经济技术开发区小学；江苏省南京市溧水区教研室）.在宏大叙事中实现灌输性与启发性相统一——以《办好中国的事情关键在党》为例[J].福建教育,2021,第52期
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叶伟敏（厦门市演武第二小学）.实践“五育融合”，让班级育人更有生长味[J].福建教育,2021,第52期
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赵白杨（广东省东莞市塘厦镇中心幼儿园）.将童年还给孩子——站在儿童的视角看家庭教育[J].福建教育,2021,第52期
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杨菁（陕西省汉中市勉县武侯中学）.父母要学会唤醒孩子内在的精神力量[J].福建教育,2021,第52期
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翁乾明（福建师范大学基础教育课程研究中心）.“双减”背景下对家庭教育促进法的五点解读[J].福建教育,2021,第52期
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袁圆（深圳职业技术学院）.幼儿教师科学素养提升的困境与建议[J].福建教育,2021,第51期
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杨凯红（南安市教师进修学校）.学会打造“科学探究场”，提升科学教育能力[J].福建教育,2021,第51期
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龚桂红，杨洁茹，曾晓艳（深圳市龙华区教科院幼教集团附属幼儿园）.大班综合性活动：舞龙[J].福建教育,2021,第51期
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丁发炜.走进乡土民俗，弘扬中华文化——乡土文化系列绘本荐读[J].福建教育,2021,第51期
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倪凯歌（廊坊师范学院教育学院）.幼儿园儿童哲学探究活动主题选择策略——以绘本《小蓝和小黄》为例[J].福建教育,2021,第51期
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管琳（福建幼儿师范高等专科学校；澳门大学）.幼儿的反思学习品质及其培养策略[J].福建教育,2021,第51期
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柯芃芃（厦门市思明区教师进修学校）.提升教师课程资源运用水平的实践探索[J].福建教育,2021,第51期
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李栋（福建幼儿师范高等专科学校）.幼儿教师科学素养的内涵和提升路径[J].福建教育,2021,第51期
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