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吕立杰（东北师范大学教育学部）.素养导向的大单元教学实施[J].中国民族教育,2023,第C1期郑林（北京师范大学历史学院）.立足学生核心素养发展实现历史课程育人方式变革——《义务教育历史课程标准（2022年版）》内涵解读[J].中国民族教育,2023,第C1期李宗润，周莉（辽宁省大连市朝鲜族学校）.基于核心素养的“以学生为中心”课堂教学模式探索[J].中国民族教育,2023,第C1期牛学文^1,2，牛春晓³（浙江省教育厅教研室；浙江省教育学会中学社会教学研究会；浙江省台州市黄岩王林小学）.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读[J].中国民族教育,2023,第C1期张熙（北京教育科学研究院）.把握三个关系高质量推进课程改革[J].中国民族教育,2023,第C1期姜海英¹，朴雪花¹，俞永虎²（吉林省延吉市中央小学党支部；东北朝鲜民族教育科学研究所基础教育研究室）.新课标背景下民族地区学校校本教研转型及优化策略[J].中国民族教育,2023,第C1期吴刚平（华东师范大学课程与教学研究所）.素养为纲的课程内容整合[J].中国民族教育,2023,第C1期于泽元¹，刘春景²（西南大学国际学院；深圳市宝安中学集团外国语学校）.学习中心课堂：价值追求与实践路径[J].中国民族教育,2023,第C1期赵明仁¹，冉克宁²（深圳大学湾区教育研究院；深圳大学）.跨学科主题学习的内涵阐述与实施策略[J].中国民族教育,2023,第C1期窦桂梅（清华大学附属小学党总支）.民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材[J].中国民族教育,2023,第C1期叶兵（江苏省教育厅基础教育处）.深化教育评价改革全面推进义务教育新课程实施[J].中国民族教育,2023,第C1期朱龙（贵州省教育科学院）.以培养“四基”提高“四能”为抓手促进数学核心素养的发展[J].中国民族教育,2023,第C1期曹志新（内蒙古自治区赤峰市第十二中学）.核心素养下的初中英语大单元教学实践初探[J].中国民族教育,2023,第C1期李玲（江西省南昌市红谷滩区腾龙学校）.江西省南昌市红谷滩区腾龙学校 “五育”并举深化素质教育[J].中国民族教育,2023,第C1期陈湘萍（江西省赣州市宁都中学初中部）.江西省赣州市宁都中学初中部落实“双减”政策促学生全面成长[J].中国民族教育,2023,第C1期严庆（中央民族大学；中华民族共同体研究会）.铸牢中华民族共同体意识服务教育强国和中国式现代化建设[J].中国民族教育,2023,第C1期崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所）.义务教育新课程修订有哪些要点[J].中国民族教育,2023,第C1期余文森（福建师范大学教育学院；教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.新课标修订背后的教育观重建[J].中国民族教育,2023,第C1期沈俊惠（江西省南昌市二十八中青云学校）.江西省南昌市二十八中青云学校建文明校园办有温度的教育[J].中国民族教育,2023,第C1期韦兰明.民族地区实施义务教育新课程“五字”诀[J].中国民族教育,2023,第C1期谢帮林¹，且祖武²（四川省甘孜藏族自治州民族教育科学研究所理论室；四川省甘孜藏族自治州民族教育科学研究所）.“双新”背景下的民族地区教研转型改革策略[J].中国民族教育,2023,第C1期张炳意（甘肃省教育厅基础教育课程教材中心）.义务教育地方课程建设的实践进路与成效分析——以甘肃省为例[J].中国民族教育,2023,第C1期郑维刚（内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区教育发展研究中心）.基础教育课程教学改革的康巴什经验[J].中国民族教育,2023,第C1期孙昕¹，杨洁²，彭高霞³（贵州省黔西市教育科学研究所；黔西市第五中学；黔西市观音洞镇沙井中学）.以“1233”教科研文化引领教育教学实践[J].中国民族教育,2023,第C1期周丽，宿杨，袁妍，唐南（四川省都江堰市北街小学）.若水课堂：赋能学生深度参与[J].中国民族教育,2023,第C1期黄琴（江西省南昌市红谷滩区腾龙学校）.江西省南昌市红谷滩区腾龙学校崇真尚美让教育回归本真[J].中国民族教育,2023,第C1期吴诗（江西省南昌市红谷滩区腾龙学校）.江西省南昌市红谷滩区腾龙学校开设厨艺课以劳育人[J].中国民族教育,2023,第C1期陈湘萍（江西省赣州市宁都中学初中部）.江西省赣州市宁都中学初中部以学生发展为中心办有温度的教育[J].中国民族教育,2023,第C1期范婷，樊莉（江西省南昌市二十八中青云学校）.江西省南昌市二十八中青云学校深化课程探索培育执着追梦人[J].中国民族教育,2023,第C1期成尚荣.让课改之花在民族地区鲜活绽放[J].中国民族教育,2023,第C1期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有10页，转到页

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