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莫亮（北京市第八中学）.透过甲骨文看中国古代农业的早期发展[J].中学历史教学,2021,第12期
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谢俊杰（四川省夹江第一中学）.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ——2021年全国甲卷第42题赏析[J].中学历史教学,2021,第12期
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虞森（温州人文高级中学）.一课时上完隋唐五代史的尝试[J].中学历史教学,2021,第12期
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冯李军（江苏省常熟市中学）.基于深度学习的主题辩难式历史教学初探[J].中学历史教学,2021,第12期
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张文俊（安庆师范大学人文学院）.以“国家统一”为视角的教学立意思考[J].中学历史教学,2021,第12期
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张金存（东北师范大学历史文化学院）.对统编高中历史教材中图注的考察[J].中学历史教学,2021,第12期
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杨家平（中山市濠头中学）.马扎诺教育目标新分类学视阈下的历史学习目标量规运用[J].中学历史教学,2021,第12期
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田金雷（浙江省临海市杜桥中学）.历史知识之上的五大核心素养培育 ——高考命题与解题的指归[J].中学历史教学,2021,第12期
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傅杰（上海市虹口高级中学）.深挖教材文本，建构历史逻辑 ——以“马克思主义在中国传播”原因的再解释为例[J].中学历史教学,2021,第12期
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赵晨晨（杭州市十三中教育集团(总校)）.三环滚动试题：基于大概念视域历史命题研究[J].中学历史教学,2021,第12期
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马燕辉（东莞市常平镇振兴中学）.基于“检验假设”方法增强初中学生史料实证素养初探[J].中学历史教学,2021,第12期
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贺现峰（河南省基础教育教学研究室）.关于高中历史选择性必修3的若干教学建议 ——以《中华优秀传统文化的内涵与特点》一课为例[J].中学历史教学,2021,第12期
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戴世锋（广东仲元中学）.运用先行组织者策略确定高中历史教学关键内容[J].中学历史教学,2021,第12期
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毛阳阳（中山市中山纪念中学）.组织学习活动：历史大概念理念下的问题设计[J].中学历史教学,2021,第12期
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戴传杰（上海七宝德怀特高级中学）.高中生如何开展历史研究 ——以IBDP历史学科内部评估为例[J].中学历史教学,2021,第12期
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（重庆南开两江中学历史组）.百年征程 时代巨变 ——“纪念中国共产党建党100周年”历史学科主题系列活动[J].中学历史教学,2021,第12期
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杨万全（广州市玉岩中学）.华南师范大学王继平教师教育专家工作室组稿一 区分异同：深度理解历史大概念的方法[J].中学历史教学,2021,第12期
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（重庆南开两江中学历史组）.百年征程 时代巨变——“庆祝中国共产党建党100周年”历史学科主题系列活动[J].中学历史教学,2021,第12期
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严立明1，杨佳攀2（福建省长汀县馆前中学；龙岩市教育科学研究院）.“数”说历史 读“数”求通* ——计量史学视角下的高中历史数据史料深度应用例谈[J].中学历史教学,2021,第12期
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汪宏（合肥市第四十八中学教育集团望湖中学）.依托项目学习 探寻身边历史——合肥市第四十八中学教育集团望湖中学历史学科特色学习活动[J].中学历史教学,2021,第12期
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孙思奋（华南师范大学历史文化学院）.账簿之下，亦有火枪 ——李伯重《火枪与账簿：早期经济全球化时代的中国与东亚世界》及其启示[J].中学历史教学,2021,第12期
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王磊（南京市秦淮区教师发展中心）.运用多元史料 弘扬海洋文化[J].中学历史教学,2021,第12期
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王茹，尚清华（常州市第五中学）.历史教学实效与学生专注力养成[J].中学历史教学,2021,第11期
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唐玲（中山市华侨中学）.历史情境教学中的逻辑建构[J].中学历史教学,2021,第11期
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