-
冷宇,李阳,盛楠(江苏大学文学院).农耕传统与文学书写:农事诗与山水田园的区别[J].汉字文化,2022,第A2期
-
曹必聪1,杨迎兵2(中国社会科学院大学国际教育学院;中国社会科学院大学外国语学院).国际中文教育视角下中国文化在冬奥会期间的传播研究——以张家口冬奥村文化中国展厅为例[J].汉字文化,2022,第A2期
-
蔡栋波1,冯瑞贞2(江苏大学文学院;江苏大学外国语学院).汉语国际教育专业学生的职业选择困境与发展路径探索[J].汉字文化,2022,第A2期
-
朱敬一,沈峥(云南民族大学文学与传媒学院).国际中文教育中网络谐音词的教学研究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘露翌(暨南大学华文学院).网络三元交互概念下的线上汉语教学模式构建[J].汉字文化,2022,第A2期
-
韩莹1,崔哲2(大连外国语大学欧洲语言学院;葡萄牙米尼奥大学教育学院).《跟我学汉语》(葡语版)教材适用性调查分析[J].汉字文化,2022,第A2期
-
林林(上海财经大学国际文化交流学院).故事语法在新加坡华文绘本阅读教学中的应用[J].汉字文化,2022,第A2期
-
孙元成(吉林师范大学文学院汉语言文学系).汉代铜器铭文中的字词关系类型[J].汉字文化,2022,第A2期
-
屈博,马金红(江南大学人文学院).谁来教子?——“君子之不教子”的教育意蕴探析[J].汉字文化,2022,第A2期
-
王超群(哈尔滨商业大学马克思主义学院).荀子性恶论的逻辑理路[J].汉字文化,2022,第A2期
-
郭莹(黑龙江东方学院人文学院).课程思政背景下古代汉语课程目标、课程设置和教材选择的思考[J].汉字文化,2022,第A2期
-
王雪,张丽梅(黑龙江农业工程职业学院人文艺术分院).核心素养融入高职语文的课程思政教学探索与实践[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘术人(吉林大学预科教育学院).少数民族预科“人文大语”新模式的构建[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘笑莹(河南财经政法大学外语学院).贝列罗莫夫《论语》俄译本中“君子”“小人”形象的再构建[J].汉字文化,2022,第A2期
-
吴彦龙,杨凌晨,陈渊媛,周薇,都洁(成都文理学院外国语学院).美学视角下非物质文化遗产英译研究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
江婕(湖南交通职业技术学院公共教学部).高校普通话水平计算机辅助测试的优势、问题与对策[J].汉字文化,2022,第A2期
-
王芳芳,刘郁,马诗语(贵州大学公共管理学院).优秀传统文化融入高校大学生思政教育的意义及路径探究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
杨志鹏,刘雪雪(陕西铁路工程职业技术学院).中华优秀传统文化融入高职院校美育教育路径研究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
黄巍巍(扬州大学广陵学院土木电气工程系).经典阅读课堂助推新时代高校美育工作[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘板,林峰,程美娟,倪好,陈卉(黄山学院文学院).朱熹诗歌理学表达方式和途径试析[J].汉字文化,2022,第A2期
-
杨洪霞(青岛滨海学院外国语与国际合作学院).《红楼梦》人名的归类与文化探析[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘大龙,罗念(重庆旅游职业学院艺术与文化旅游系).课程思政融入书写技能课程教学改革路径研究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
李炯里1,刘曜2(贵州大学外国语学院;贵州省图书馆).清末黔籍外交官域外诗文创作考略[J].汉字文化,2022,第A2期
-
玉山江·艾里江(西南民族大学中国语言文学学院).浅谈低年级维吾尔族学生书写错别字偏误原因及对策——以大学生社会实践泽普县X村为例[J].汉字文化,2022,第A2期
-
艾丽娅·努尔巴合提(西南民族大学中国语言文学学院).新时期推普方针下新疆少数民族幼儿国家通用语言使用的语病问题分析[J].汉字文化,2022,第A2期
-
刘艳红1,赵子媛2(华东交通大学女性研究中心;东华理工大学文法学院).《说文解字》中涉女丑陋义字族研究[J].汉字文化,2022,第A2期
-
王书平(佳木斯大学人文学院).试质疑与商榷变义复词定义[J].汉字文化,2022,第A2期
-
詹红娟(华中师范大学语言与语言教研研究中心;黄冈师范学院外院).湖北红安方言“再咧”的多角度考察[J].汉字文化,2022,第A2期
-
余茵(百色学院文学与传媒学院).论南宁白话歇后语的语言艺术[J].汉字文化,2022,第A2期
-
朱文锐,盛丽春(长春师范大学文学院).广东洲心粤语与广州粤语的语音对比分析[J].汉字文化,2022,第A2期
|