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管尤跃（云南省教育科学研究院）.教学改进,若茶[J].小学数学教师,2023,第A1期管尤跃（云南省教育科学研究院）.基于新课程标准的小学教学改进实践研究[J].小学数学教师,2023,第A1期杜其洪（云南省曲靖市陆良县中枢镇中枢小学）.研教改之道解教学之惑[J].小学数学教师,2023,第A1期林泓池（云南省昆明市盘龙区东华小学）.学有所思行之有向——参与“基于新课程标准的小学数学教学改进实践研究”项目有感[J].小学数学教师,2023,第A1期陶菜丽（云南省曲靖市陆良县中枢镇第二小学）.立足学生,激发内需,搭建统计与生活的联系——对“复式折线统计图”的教学思考[J].小学数学教师,2023,第A1期张玉花（云南省保山市隆阳区瓦渡乡中心小学）.以课程标准为引领,做小学数学教学改进研究的践行者[J].小学数学教师,2023,第A1期宾彩琼（云南省曲靖市经开区朝阳小学）.学习落实新课标,努力提升教学品质[J].小学数学教师,2023,第A1期徐莉，赵彩英（云南省昆明市呈贡区民大附小）.教学改进从儿童立场出发[J].小学数学教师,2023,第A1期牛颖，吴骏（云南师范大学初等教育学院）.小学生量感培养的教学改进策略[J].小学数学教师,2023,第A1期雀青（云南省昆明市呈贡区师大附属七彩云南小学）.基于统计内容的数据意识教学路径探析——以改进项目典型课例“复式统计图”为例[J].小学数学教师,2023,第A1期沈俊杰（江苏省无锡市江阴市辅延中心小学）.基于SOLO分类理论的小学“统计与概率”开放性评价的教学改进[J].小学数学教师,2023,第A1期刘竞（云南省昆明市盘龙区东华小学）.深耕教材融智慧促思促学促发展——以“面积”一课为例[J].小学数学教师,2023,第A1期田杰，余亚男（云南省昆明市呈贡区民大附小）.复习中构建概念体系关联中把握度量本质——“面积的复习与关联”教学探索与实践[J].小学数学教师,2023,第A1期张彦吉，王珺，郭旭琼（云南师范大学附属小学）.集思广益博采众长——三年级面积复习课教学改进策略探讨[J].小学数学教师,2023,第A1期沈茂竹，丁雪艳（云南师范大学附属小学）.从“式”到“图”,在逆向思维中求本真--“长方形、正方形周长与面积的复习”教学反思与改进[J].小学数学教师,2023,第A1期郭红丽，管尤跃（云南省曲靖市陆良县教育体育局教研室；云南省教育科学研究院）.教学改进理念下“大问题、小步子”教学研究[J].小学数学教师,2023,第A1期肖唐娜（云南省昆明市呈贡区教育信息中心）.基于单元整体的小学数学教学改进探究——以“小数的初步认识”例4解决问题为例[J].小学数学教师,2023,第A1期宋贵梅，赵占国（云南师范大学附属小学）.立足单元整体实现深度学习——“面积的整理与复习”教学实践与反思[J].小学数学教师,2023,第A1期何蕾（云南省昆明市中华小学）.立足探究,聚焦转化,助力推理意识发展——“四边形的内角和”教学探索与实践[J].小学数学教师,2023,第A1期何晓明（云南省昆明市西山区海贝中英文小学）.践行“以学为主”,让探究走向深处--“线捆等圆”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第A1期李晓慧（云南省昆明市盘龙区东华小学）.在模型建构中发展学生的空间观念——“圆柱的表面展开图”教学探索与实践[J].小学数学教师,2023,第A1期牛欢（云南省昆明市盘龙区东华小学）.教学改进聚焦课堂——小学数学教学改进实践研究中的行与思[J].小学数学教师,2023,第A1期刘超（上海市松江区九亭第三小学）.以“不变”应“万变”——记一节“烧脑”的计算练习课[J].小学数学教师,2023,第C1期左明旭¹，刘伟男¹，张文佳¹，王彦伟²（北京市东城区史家胡同小学；北京市东城区教育科学研究院）.由表及里，感悟数运算的一致性——以“小数加减法”单元作业设计为例[J].小学数学教师,2023,第C1期谢毅（山东省济南市教育教学研究院）.小学数学跨学科主题学习的探索与思考[J].小学数学教师,2023,第C1期施银燕¹，李向荣²（北京市正泽学校；江苏省南通市海门区麒麟小学）.基于学生的真实问题，开展数学跨学科实践活动[J].小学数学教师,2023,第C1期章颖（浙江省杭州养正小学）.小学数学主题活动中表现性评价的设计与实施[J].小学数学教师,2023,第C1期宋显庆（江西省教育厅教学教材研究室）.在观察、操作、深度思考等活动中发展学生的量感[J].小学数学教师,2023,第C1期葛芬¹，刘晓婷²（中国农业科学院附属小学；北京教育学院数学与科学教育学院）.找准进阶点，发展数学图表语言能力——以六年级“正比例”教学为例[J].小学数学教师,2023,第C1期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有12页，转到页

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