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谢江林，彭俊海，段贵洲（四川省成都市第十八中学校）.“文化案例研究”的价值观审视与路径探寻[J].四川教育,2022,第C4期
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周文良，罗肖，高建华（成都市武侯区教育科学发展研究院）.智慧教育的研究方向与创新探索[J].四川教育,2022,第C4期
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朱玉宏（绵阳市涪城区教师进修学校）.基于专业发展的区域新教师培训体系构建[J].四川教育,2022,第C4期
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陈鸽（自贡市汇西小学校）.将美术融入小学数学“图形与几何”教学中[J].四川教育,2022,第C4期
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张蓉（四川省金堂中学校）.借助思维导图，打开学术著作的阅读之门[J].四川教育,2022,第C4期
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胡文东（成都高新实验小学）.探索发展性评价，提升语文综合素养[J].四川教育,2022,第C4期
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陈敬，赵灵（四川省教育融媒体中心）.学段衔接：畅通育人的纵向通道[J].四川教育,2022,第C4期
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刘涛（成都市树德中学）.分层走班教学模式的构建方略[J].四川教育,2022,第C4期
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陈婷婷（成都高新区芳草小学）.“适性”德育，让每个孩子得到最适合的发展[J].四川教育,2022,第C4期
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申秀清，巩泽琨（西华师范大学教育学院）.乡村寄宿制初中学校家校合作的困境与对策[J].四川教育,2022,第C4期
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陈敬（四川省教育融媒体中心）.结构化教学：统整知识和完善认知的最佳方案[J].四川教育,2022,第C4期
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徐学容（江安县教师培训与教学研究中心）.指向学科核心概念的结构化教学[J].四川教育,2022,第C4期
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陈林1，林敏2（江安县教师培训与教学研究中心；江安县大井镇初级中学校）.初中函数教学中的结构与建构[J].四川教育,2022,第C4期
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冯跃帮，李江梅（成都市新都香城中学）.以“整合”为脉，夯实学生的核心素养[J].四川教育,2022,第C4期
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滕明霞（成都市武侯区教育科学发展研究院）.信息技术融入群文阅读的路径探航[J].四川教育,2022,第C4期
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黄金强（成都市温江区政通小学校）.数据绘制表现，评价促进成长——基于大数据的学生表现性评价的实践探索[J].四川教育,2022,第C4期
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李敏（宜宾市珙县实验中学校）.创新作业设计，实现外“减”内“增”[J].四川教育,2022,第C4期
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滕敏荷（浙江杭州市长江实验小学）.运用项目化思维开发单元习作联结链——以三年级上册单元习作为例[J].四川教育,2022,第C4期
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刘庭蓉1，余小刚2（成都七中实验学校；四川省教育融媒体中心）.教出李白诗歌的真味[J].四川教育,2022,第C4期
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练佳（资阳市雁江区马鞍九年义务教育学校）.唤醒童谣教学的“四化”意识[J].四川教育,2022,第C4期
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胡丽丽，贺庆华（广安市广安区思源小学校）.构建立体教育网 培育成长新生态[J].四川教育,2022,第C4期
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姜勇（达州市宣汉县双河中学）.变“教”为“学”，让教师不再“被动”[J].四川教育,2022,第C4期
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康达强，赵敏（绵阳市万达学校）.校园足球文化培育的路径导航[J].四川教育,2022,第C4期
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康永邦，尹福凤，李朝霞（电子科技大学附属实验小学）.创新“防近”工作模式，让学生远离近视[J].四川教育,2022,第C4期
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李英超1，何洪育2（平昌县教育科技和体育局；平昌县中小学教学研究室）.解析学业负担，构建良好教育生态[J].四川教育,2022,第C4期
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李萍，吴明平（成都市七中育才学校）.初中博物馆综合实践课程的设计与实施[J].四川教育,2022,第C4期
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郭章荣1，陈小英2（江安县教师培训与教学研究中心；江安县教育和体育局）.区域推进结构化教学改革的行动方略[J].四川教育,2022,第C4期
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熊继英（宜宾市筠连县中学）.给语文学习一个结构支架——以《修辞无处不在》为例[J].四川教育,2022,第C4期
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