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王福政（湖北省麻城市思源实验学校）.落实双减 优化数学作业设计[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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于大平（浙江省杭州市观成武林中学）.重视“尺规作图”在几何教学中的价值[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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黎慧1，田国伟2（广东省深圳松泉实验学校；广东省深圳翠茵学校）.中美初中数学教材“勾股定理”的比较研究[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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陈光辉（山东省肥城市实验中学）.培养创新意识 拓宽发展空间[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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易文静（湖北省襄阳市第二十五中学）.巧用微课“三个五” 让习题课活起来[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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孟令金（安徽省蚌埠市新城实验学校）.2020初二测评题分析与点评[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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崔春近（山东省沂源县振华实验学校）.敢问“误”在何方[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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凌剑峰，叶元剑（浙江省宁波市宁波大学附属学校）.基于“过程教育”下的不等式的基本性质的教学实录及分析[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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李林华（广东省广州市第七中学实验学校）.初中数学章节复习教学研究——以“一次函数”复习为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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廖雯怡（北京师范大学第三附属中学）.一题多解发散思维 多解归一提升能力——对2021年北京市中考数学几何综合题的开放性分析[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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陈维兵1，蔡田雨2（中国人民大学附属中学；清华附中上庄学校）.聚焦过程追本溯源 优化策略浸润思想——对一道新定义“二分点”问题的评析与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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红霞1，张鹤2（内蒙古兴安盟科右前旗教师发展中心；北京市海淀区教师进修学校）.对一道九年级几何综合题的评析与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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徐娟（山东省枣庄市薛城区凤鸣中学）.以圆为背景的几何最值问题探究[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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华兴恒（安徽省灵璧县黄湾中学）.四边形生趣 折叠出奇迹[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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郑光启（浙江省天台县屯桥中学）.对“做一道、会一片”的思考——作业题的变式之道[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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郝新武（河北省易县实验初级中学）.一道列方程习题的多解探究[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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孙慎水（山东省淄博市张店区第二中学）.因式分解“拆”解之道——探究二次三项式的分解方法[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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罗权（广西玉林市玉州区城西第二初中）.对教科书中的一道复习题的商酌[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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孙致远（安徽省阜阳市第六中学）.对“两点之间线段最短”的再认识[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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詹金芳（浙江省衢州市实验学校）.“探索勾股定理”的教学与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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方运加.“探索勾股定理”教学思路[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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延伟红1，刘旭东2（山东省淄博市临淄区淄江中学；山东省淄博市基础教育研究院）.单元整体教学的实践及思考——以“解直角三角形与三角函数的应用”整合课（第3课时）为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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程霞（广东省中山市实验中学）.基于数学探究的教学设计与思考——以“解一元二次方程——配方法”为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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张海英1，秦旭东2（陕西省汉中市南郑区南海中学；陕西省汉中市南郑区教研室）.在简洁化表示中升华概念理解——以有理数的乘方为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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方运加.何必“大道”设障[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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周雪兵（江苏省南京市金陵汇文学校）.例说代数推理能力的培养——关于一元二次方程根与系数关系的教学思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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王秀军，高孝军（河北省邢台市临西县第一中学）.不等式的性质教学设计与反思[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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徐秀峰（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.具身认知视角下函数图像与性质教学的实践与思考——以数学“二次函数的图像与性质（2）”为例[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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俞卫胜（浙江省乐清市知临寄宿学校）.关于“二次函数的图象与性质”复习课的思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C2期
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