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张仁开¹，王慜超²（上海市科学学研究所；中国科学院上海光学精密机械研究所）.“十四五”时期上海科普人才队伍建设思路研究[J].科普研究,2021,第6期陈登航¹，汤书昆^1,2，郑斌¹，齐培潇³（中国科学技术大学科技传播系；中国科学院科学传播研究中心；中国科普研究所）.整合ECM与D&M模型的科普活动持续参与意愿研究 ——以高校学生为受众的视角[J].科普研究,2021,第6期高文娟，任秀华（北京航空航天大学高等教育研究院）.我国高层次科普专门人才的培养现状与反思 ——基于首批试点高校科普硕士毕业生调查的实证分析[J].科普研究,2021,第6期袁梦飞¹，周建中^1,2（中国科学院科技战略咨询研究院；中国科学院大学公共政策与管理学院）.关于新时代科普人才队伍建设的研究与思考[J].科普研究,2021,第6期谭笑（首都师范大学政法学院）.科学知识的交流网络模型 ——一种社会认识论方法的探索[J].科普研究,2021,第6期孙小莉，张永锋，何素兴（北京科学中心）.我国大型科普活动发展现状及趋势研讨[J].科普研究,2021,第6期田鹏¹，陈实²（中国科协培训和人才服务中心；北京师范大学政府管理学院）.基于IPA和fsQCA的科普场馆满意度提升路径研究 ——以中国科技馆为例[J].科普研究,2021,第6期张会亮，王艳丽，张亚琼，赵宇菲，尚甲，张志敏（中国科普研究所）.提升科学素质共建绿色家园 ——2021世界公众科学素质促进大会概述[J].科普研究,2021,第6期辛兵（中国科协青少年科技中心）.青少年科技创新后备人才鉴别模式[J].科普研究,2021,第6期颜燕¹，王慜超²，李莹¹（中国科普研究所；中国科学院上海光学精密机械研究所）.高层次科普人才对科普高质量发展至关重要——专访褚君浩院士[J].科普研究,2021,第6期郭学文（陕西科技大学设计与艺术学院）.社会化媒体场域中“科学”流言生成规律与治理逻辑分析 ——以2019年十大“科学”流言微博传播样本为个案[J].科普研究,2021,第6期（《科普研究》编辑部）.《科普研究》2022年重点选题与征稿启事[J].科普研究,2021,第6期罗健，李健（浙江农林大学风景园林与建筑学院）.国外公民科学项目案例研究综述[J].科普研究,2021,第6期牛桂芹¹，李焱²（中国科协培训和人才服务中心；北京信息科技大学公共管理与传媒学院）.国外高校科学传播人才培养的典型经验及对我国的启示[J].科普研究,2021,第6期杨玲¹，汤书昆²，齐培潇³（中国科学技术大学公共事务学院；中国科学院科学传播研究中心中国科学技术大学科技传播系；中国科普研究所）.基于扎根理论的中国高校科普服务评估指标研究[J].科普研究,2021,第5期黄楠¹，肖俊²，张增一¹（中国科学院大学人文学院；中国科学院大学人工智能学院）.新冠肺炎疫情期间公众对人工智能的认知与态度 ——基于新浪微博内容的文本挖掘[J].科普研究,2021,第5期周高琴（嘉应学院文学院）.疫情谣言的内容特征及其策略分析 ——基于新浪“新型冠状病毒疫情谣言榜”的考察[J].科普研究,2021,第5期韩美奂¹，曹金²，许斌³（清华大学深圳国际研究生院；中国科普研究所；清华大学计算机科学与技术系）.科普期刊新冠肺炎疫情主题内容分析及优化路径探索 ——以典型科普期刊为对象[J].科普研究,2021,第5期亓文辉^1,2，祁明亮^1,2（中国科学院科技战略咨询研究院；中国科学院大学公共政策与管理学院）.科学传播对高校学生关于科研机构认知－态度－行为的影响机制 ——以中国科学院为例[J].科普研究,2021,第5期胡俊¹，吴家浩¹，申世飞¹，疏学明¹，王佳¹，齐培潇²，尚甲²（清华大学工程物理系；中国科普研究所）.消防应急科普场馆中的场景化科普模式研究[J].科普研究,2021,第5期郑世高，范吉宏（中国石油大学(北京)中国国际能源舆情研究中心）.科学修辞视角下假科学消息的话语策略研究[J].科普研究,2021,第5期胡卉^1,2，杨志萍^2,3，廖宇^1,2（中国科学院文献情报中心；中国科学院大学经济与管理学院；中国致公党四川省委员会）.基于知识网络图谱的我国科技工作者科普政策分析与发展展望[J].科普研究,2021,第5期程艳霞¹，王紫穗²，王虎¹，朱洪启³（武汉理工大学管理学院；武汉华夏理工学院商学院；中国科普研究所）.基于扎根理论-ISM的县域科普制约因素研究[J].科普研究,2021,第5期张娜（广东科学中心）.情动理论下的“动情”科学教育及其科普展示化[J].科普研究,2021,第5期（科普中国"百人会"秘书处）.新形势新使命新目标 ——中国科普研究所转型高端智库建设[J].科普研究,2021,第5期首页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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